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1、第一单元生命世界1 .我们的豆苗【教学分析】本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的 严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较, 得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。四年级的学生己经认识了各种各样的种子，但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察实 验和科学探充，是一件不容易的事，特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解，但是对实验 中需要控制的变量思考还不够严密，需要重点关注。第一个对比实验“种子的萌发条件”可在教 师的指导下进行设计，说明空气对种子萌发的影响。在“
2、种子的萌发条件”实验的基础上研究温 度对豆苗生长的影响时，可以放手让学生自行设计。这两个实验具有连续性。在制订出周密可行 的实验计划的基础上，教师可引导学生根据实验计划开展研究活动，对实验现象进行观察和记录, 并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。【教学目标】（1）能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。（2）在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。（3）能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。【教学准备】绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。【教学过程】（1）谈话引题师：同学们，春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来
3、，请大家回忆一下以往学习的知 识，说说植物维持生存需要哪些条件？生：我们一年级学习过缺水的吊兰阳光和凤仙花，知道植物需要适量的水和阳光来维 持生存和生长。师：你记得真清楚！除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？生：师：这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。（2）对比实验“种子萌发是否需要空气”师：种子萌发是否需要空气？教师出示“种子的萌发”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有标签，1号瓶中水浸没绿豆种子 的一半，2号瓶中水完全淹没绿豆种子。师：这是“种子萌发是否需要空气”的实验，是对比实验。对比实验我们己经比较熟悉了， 请大家观察一下在这个实验中哪些条件是一样的？哪些条件是不一
4、样的？生：相同的条件有是：2个瓶子是一样的，里面的绿豆数量也一样。瓶子中的水不一样多，1 号瓶中水少，2号瓶中水多。师：你观察的很仔细。我们再仔细观察一下两个瓶子中，种子在水中的位置有什么不同。生：1号瓶中的种子没有全部被水淹掉，2号瓶中的种子全部淹掉了。师：你观察的非常仔细。1号瓶中的种子被水浸没了一半，种子除了接触了水还接触到了？-空气，2号瓶中的种子完全浸入水中。水中含有的空气很少，可以视为2号瓶中的种子没有 接触空气。在这个对比实验中，只有种子有没有接触空气这一个条件是不一样的，其他条件都一 样，不一样的条件将导致两个瓶子里种子的萌发情况不一样。在这个实验中，除了同学们刚才说的相同的条
5、件外，还要把这两个瓶子放在一样的环境中， 两个瓶子中的水也要一直保持各自的量，过儿天对种子的变化进行对比。刚才有同学也注意到一 个瓶子中的水多，一个瓶子中的水少，但是它们都能接触到水。不同的是一个接触了空气，一个 没有接触空气。我们在实验的时候需要注意经常给1号瓶里添加少量的水，使1号瓶中的种子总.生生生师.生生生师说说你们的调查结果吧。蛇冬天会冬眠，夏天躲在阴凉的地方小燕子蚂蚁动物在寒冷的冬天因为食物供给不足，所以普遍干瘦，毛发干燥；春天天气回暖，动物 们会慢慢褪去厚重的绒毛；夏天动物们一般都体型优美，毛色光润；秋天，动物会选择存储食物 或者在体内积蓄丰富的脂肪过冬，比如松鼠、蚂蚁等存储食物
6、，一些哺乳动物还会在冬天来临前 大量进食来积蓄脂肪，冬眠类动物比如青蛙、蛇、熊等不吃东西只睡觉以减缓消耗，候鸟以及会 迁徙的动物会寻找新的食物来源地；进入冬天时动物的体型相对较胖，开始换上密实暖和的绒毛。 师：动物们用各自独特的方式适应季节的变化。【教学后记】5.和谐相处是一家【教学分析】本节课是生命世界单元的总结课，教学内容主要有四个，一是讨论人类在生产、建筑等 方面的活动对动物和植物造成的影响；二是通过阅读资料了解人类保护动物的具体事例；三是举 行辩论会，表达交流人类斥巨资建造动物通道值不值得；四是拓展活动，给小鸟安个家。因活动 内容较多，本课可安排2个课时，第1课时完成前3个活动，第2课
7、时完成制作鸟巢的活动。也 可以把制作鸟巢当作课下作业布置给学生，这样1课时也可完成。学生对于人类生产、建筑等活动对动物和植物造成的影响并不陌生，但是学生的认知仅仅是 停留在表面，且多碎片化，没有系统梳理过此类问题，对于保护动植物的认识也不深刻，但是通 过本单元前面四节课的学习，学生对于动植物生存的条件，环境发生变化后会对动植物产生很大 的影响有了比较系统、全面的认识，再经历了收集人类活动对动植物造成影响的资料、参加辩论 会等实践活动，帮助学生认识到人类和动植物之间互相影响，互相依存的关系，懂得保护环境， 以及人与自然和谐相处的重要性。【教学目标】（1）能说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生
8、的影响。（2）在教师引导下，能正确讲述自己的观点，倾听别人的意见，并与之交流。（3）具有保护动植物的意识，能做一些保护动植物的小事。【教学准备】举行辩论会的前期准备，比如各种支撑自己观点的图片、文字、数据、视频等，以及学习辩 论会的规则和技巧等相关知识和会场的布置等。收集人类在保护动物、植物方面已经做出贡献的资料和信息；收集有关动物、植物纪念日的 资料。【教学过程】（1）讨论师：同学们，人类具有无穷的智慧和伟大的创造力，随着科技的进步，人类在生产、建筑等 方面的活动范围越来越广，对动植物造成了很大的影响。那么人类的活动对其他动物和植物造成 了哪些影响？请观看视频，并结合自身经验与小组成员进行讨
9、论。（播放视频，小组讨论）师：看了视频你有什么感受？请同学们举例说说人类活动对动物和植物造成的影响。生：随着旅游业的发展，在山区出现了大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所，大 量的动物被迫搬往森林、山间更深处生活，被人类抓住的就当作野味杀害了，而没有了植物保护 的土地更容易水土流失，在恶劣天气下更容易造成山体滑坡。生：人们为了食用、买卖鱼翅大量捕杀鲨鱼，导致鲨鱼数量锐减。生：人口数量不断增长，居住用地大量侵占了动植物的栖息地。生：师：这些都是人类伤害动植物的例子，有没有积极的、保护动植物的例子？生：人们建立了各种自然保护区，比如四川卧龙国家级自然保护区，主要保护大熊猫等珍稀 动物。生：很
10、多地方都建立有森林公园、植物园、湿地公园等等。生：我国先后颁布了森林法野生动物保护法自然保护区条例等-系列法律法规来 保护动植物。师：人和动物、植物都是生物。人类活动对动植物的影响主要有两大方面，一是有利于或改 善其他生物的生存环境；二是不利于或破坏其他生物的生存环境。从目前来看，人类大多数活动 都是破坏性的。这种破坏又可以分成两大类，一是直接破坏，如过度砍伐、开垦、放牧、捕捞等; 二是间接地破坏，如工业排污、温室效应、臭氧层破坏、海平面上升等，破坏了人类和其他生物 的生存环境。师：地球是人类和其他所有生物的共同家园，随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动 对其他生物的影响也日益增强。人口数
11、量与环境必须协调发展。如果人口过度增长，势必引起城 市规模扩大，造成环境的破坏，导致生态平衡被破坏；如果人口过度增长，生活生产污水及工业 生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；如果人口过度增长，对环境中的资源的需 求量增加，对资源的过度开发利用，造成资源危机。但是人类活动并不只是会破坏生态环境，对 其他生物造成不良影响，人类还有保护生物的活动，比如三北防护林工程在防沙治沙、减少土地 沙漠化和沙尘暴的发生、保护农田、保持水土、调节气候、发展生态经济等方面取得明显成效等 等。(2) 阅读：动物通道师：请大家阅读课文“动物通道”，你知道类似的事例还有哪些吗？生：湖北省孝襄高速公路为了保护随
12、州市洛阳店镇银杏保护区的两万多棵树龄在百年以上的 银杏树，主动更改设计方案，增加投资4200万元，绕开了保护区。生：位于湖北省宜昌市的至喜长江大桥处于“水中活化石”中华鳄自然保护区范围内，为了 给中华鳄“让路”两次否决建桥方案，最终增加投资两亿元，采取一跨过江、水中不设桥墩的建 设方案。生：师：大家讲到的事例充分说明人类为了保护动植物额外投入了大量的人力和资金，大家觉得 这样做值得吗？生：值得。生：不值得。(3) 表达交流：辩论会师：你们认为值得或者不值得的理由是什么呢？接下来我们举行一场辩论会，通过辩论会的 形式让同学们把自己的观点说清楚，说服对方。辩论会也叫辩论赛，它在形式上是参赛双方就某
13、 问题进行辩论的种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题展开的种知识的竞赛、思维能力的 竞赛、语言表达能力的竞赛，更是综合能力的竞赛。课前同学们已经大致了解了辩论赛的规则和 技巧，针对我们要辩论的问题正方的观点是“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道值得”, 反方的观点就是“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道不值得气现在请各小组把课前准备好的文字资料、图片资料或者视频资料拿出来，进行资料的梳理和 整合，制订辩论计划，明确组员分工，做好参加辩论会的准备。(召开班级辩论会)师：同学们，听了刚才的辩论会，大家有什么想说的？生：人们的生活离不开动物和植物。师：人与动植物的关系是怎样的？应该如何相处？生
14、：动物是人类的朋友。生：人们吃的食物大部分来源于植物，人离不开植物。生：师：没有植物，动物和人就无法生存，而植物又需要动物和人来传播种子，环环相扣，一个 出现差错就会打破生态平衡，可能会引发物种灭绝，所以我们一定要保护动植物。人与动植物的 关系问题，不仅关系到动植物的生存和延续，而且关系到人类社会的生存和延续。我们不能为了 满足人类自身的一己私欲，毫无顾虑、肆无忌惮地对待它们，每一个个体生命都神圣不可侵犯。 人类要善待动物和植物，不侵犯它们的栖息地，不捕杀、买卖、食用野生动物，不滥砍乱伐树木, 不过度开垦农田、过度放牧等等。总之，人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的 生存空间和生存
15、条件，人与动植物要和谐相处。（4）拓展活动：给小鸟安个家师：国家颁布了法律，对捕杀野生动物尤其是珍稀动物和国家保护动物，砍伐珍稀植物的人, 要进行法律制裁。国家还建立了很多自然保护区，使珍稀动植物有良好的生存、繁殖条件。这些 都是保护动植物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应该在生产活动和日常生活中注 意保护动植物。作为一名小学生，为了保护动植物，我们可以怎样做？生：向周围的人宣传保护身边的动植物。生：不乱杀害小动物。生：收养被人丢弃的小动物。生：师：同学们的想法都非常棒！我们除了要自己保护动植物，还要大力宣传保护动植物的意义, 使每个人都懂得并认真做到。师：鸟类是人类最亲密的野生动物朋友，是大自然的组成部分，给我们的生活增添了靓丽的 光彩。保护鸟类对维护自然生态平衡，对科研、教育、文化、经济等方面都具有重要意义。每年 的4月1日是“国际爱鸟日”，中国各地每年的四月至五月初都有“爱鸟周”，比如4月1日至 4月7日是北京市的爱鸟周。师：你可以为小鸟做哪些力所能及的事？生：可以给小鸟喂食。生：可以给小鸟做个鸟巢。师：这些都是爱鸟的具体做法，特别是鸟巢，鸟类一般会把它作为庇护所，那么怎样才能给 小鸟做个鸟巢呢？生：要先画出鸟巢的设计图，选择合适的材料，然后加工制作。师：还可以写一条爱护小鸟的标语，粘贴在鸟巢上。（生制作鸟巢，完成“给小鸟安个家”的活动）师：今年的“
