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1、第六单元21 画家和牧童教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。课文重点：全文感情朗读训练点：3-6自然段读说结合训练点：1、模仿说句子：“一就”。2、画家和牧童你喜欢谁？教学准备：字词卡片、课件预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字；2、读熟课文，标出自然段；3、体会画家和牧童的优秀品质。教学时间：2课时。教学过程：一. 导入新课：1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴
2、嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课画家和牧童。2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、成果展示1、课件出示词语，学生自由读词语。2、课件出示生字，学生自由读生字。3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 （1）换偏旁识字：渐惭 哄拱（2）偏旁归类识字：抹、批（3）利用形
3、声字特点识字：驱、购（4）对比识字：带戴4、指名读课文，矫正字音，自由练读课文。三、精讲点拨思考：谁给你留下的印象深？留下了怎样的印象？、情景画技高：戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用横线划出有关内容。 指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：（3）对比体会：他的画一挂出来，就有许多人观赏。他的画挂出来，有许多人观赏。 （4）引导读两个句子，比较体会，用“一就”说话。（5）出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。（播放图片帮助学生理解“浓墨涂抹、轻笔细描”）（6）用“一会儿一会儿”造句（7）有感情的朗读一、二段。
4、、情景称誉：看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的？用划出有关内容。说一说，读一读。出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！一位商人称誉道。“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画！”一位教书先生称誉道。假如你在场，你会怎样夸？教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花、情景勇敢批评和虚心接受：（1） 课件出示：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气） “多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语） （2
5、）分角色朗读戴嵩和牧童的对话。（）、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。（）、你见过两牛相斗的情形吗？播放斗牛视屏。 四、拓展延伸课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）五、指导书写。1、出示要求会写的生字：兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评（1）认读要写的12个字，并用这些字组成词语。 （2）观察字形特点，按结构、偏旁归类。如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关。 （3）重点指导容易
6、写错和不容易写好的字。提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短“批”右边的两个“匕”，大小不同。 4、 练习书写四个字、四个词。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议） 六、限时作业板书设计：21、 画家和 牧童 浓墨涂抹和蔼喊 轻笔细描惭愧 虚心勇敢通过预习，学生对人物戴嵩和牧童都已有了一定的认识，但理解的不深刻，教师在教学时要抓住重点语句，引导学生学习体会他们优良的品质。 22、我为你骄傲教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中心的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重点：1、在读中认识生字，积累语言。2、能正确、流利
7、、有感情地朗读课文。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容教学难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。课文重点：27自然段感情朗读训练点：2-7自然段读说结合训练点：如果你是课文中的小主人公，你会怎么做？教学准备：字词卡片、课件预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字；2、读熟课文，标出自然段；3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲。教学时间：2课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题 、师：公元年月日上午时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于成功地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼
8、雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？ 、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？同时讲解“骄傲”的书写预设： 谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？二、 成果展示1、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。2、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。3、生汇报识字方法，重点是难记的字。师鼓励生用多种方法识字。 （1）换偏旁识字：波玻 （2）偏旁归类识字：玻、璃（3平舌音：碎、攒（4）熟字加偏旁：滑、攒、箱4、开火车认读生字并组词。5
9、、指名读课文，矫正字音，自由练读课文。三、 精讲点拨1、 读课文后思考：是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。（1）默读课文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。（2）出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（害怕很不自在一阵轻松）（3）（出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两
10、段话。（指导朗读）2、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？（让生充分说）课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的、自然段。 （2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？(4)老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）（5）小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子
11、骄傲的美好品质诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。 （6）有感情地读这一部分，演一演图上的内容。3、 分组或全班交流。四、扩展延伸1、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？（让学生充分说。）2、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？3、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？五、指导书写。1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。3、重点指导词语：（1）“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。（2）“碎”的右边要
12、注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。（3）“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。（4）“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。4、 练习书写四个字、四个词。六、限时作业 大部分学生都已经能读懂课文，知道了老奶奶为小男孩骄傲，但对：“老奶奶为什么为小男孩骄傲？”概括的不好，指导学生有条理地说说事情的经过，学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。 23 三个儿子教学目标：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：1、会认6
13、个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气.教学难点：领会故事中的道理和感情，懂得要孝敬父母的道理。课文重点：213自然段感情朗读训练点：2-13自然段读说结合训练点：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？教学准备：字词卡片、课件预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字；2、读熟课文，标出自然段；3、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？教学时间：2课时一 、谈话导入新课1、你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。2、师揭示课题，齐读课题。二、成果展示1、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。 2、出示生字：如果大屏幕上只
14、剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。3、生汇报识字方法，重点是难记的字。师鼓励生用多种方法识字。 （1）对比识字：岭拎 句-甸 即既 （2）换偏旁识字：诵桶（3）平舌音：嗓（4）多音字：晃4、 用考一考，读一读等方法巩固生字。三、精讲点拨生字词大家认识的不错，那我们一起去看看课文吧。 1、开火车读课文 2、明确读课文的要求：（1）不添字、不漏字、不读错字、声音洪亮有感情（2）思考：你喜欢课文中的谁？为什么？（3）汇报交流。3、 自由读课文16自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。（1）三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)（2）课件出示妈妈之间的对话，抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（读出前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）（3）师引读，自由读。（4）从
