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1、高一地理教学工作安排 人生天地之间，若白驹过隙,突然而已,又迎来了一个全新的起点，是时候仔细思索安排该如何写了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我为大家整理的高一地理教学工作安排,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。高一地理教学工作安排1 一、高一地理期末复习总体支配,先单元复习再综合复习。单元复习可以说是一项困难的系统工程,有安排、有步骤、有方法地开展复习,使学生打下坚固的基本学问、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法： .深化、细化学问点,复习到位。 单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各学问点,将考试内容分解为概念、规律、特征等,的确理解、驾驭概念的内涵和外
2、延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，留下后患。 2.讲练结合,建构完善的学问结构,单元过关。单元复习,是以老师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”,但学生的学问遗忘率甚高,有时说是上“新课”也不为过。但是，老师肯定要避开将课上成“新课”肯定要充分挖掘学生原有的学问基础,边讲边练,通过大量的练习驾驭学问和技能。考试,不仅仅是检验学生的学问、技能驾驭状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。 要留意对习题的讲解,尤其是解题思路的讲解,这是发展学生思维实力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的依次，将教材中相关内容融会贯穿
3、，建构每一单元的学问结构，帮助学生从大处着眼,小处着手。归纳好的大量的学问结构,我们可以在此基础上,进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问结构。老师应依据学生详细状况有针对性地补充题目,争取题目对学问点的高覆盖率,每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。 3熟识地图和其他各种地理图表,建立“脑中的地图” 在刚刚起先复习地理时,学生经常会忽视运用地理图表，只对教材上的文字感爱好。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要时常对学生强调,学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。4.敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学习主动性、主动性。 老师在复习的过程,当然要留意科
4、学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容,敏捷运用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的主动性、主动性,培育学生的自学实力。学生的自学可以弥补老师授课的不足。依据学校工作支配，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为:商讨迎接会考和期末统考的复习安排和策略，提高备课组教化质量。 二、详细课时支配 第17周：新课结束 第1周:地理第一章行星地球和其次章地球上的大气复习及相关练习 第1周:后三章的复习及相关练习第20周：期末综合练习 1月6日下午起先期末考试高一地理教学工作安排2一、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社
5、会发展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时,驾驭地理问题思索、分析的方法，特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识,做到学有价值、学以致用。 二、教学措施 为更好落实学校教学目标,体现新课程改革的思想,服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。(）强调学习过程，培育良好习惯。 结合我校学生的实际,要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲,课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材,独立完成配套教材的基础学
6、问梳理。发觉问题,标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。 上课时，活跃思索，仔细听讲,踊跃发言，使“怀疑”在5分钟内真正解除,切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。(2)落实活动实践，激发学习爱好。 结合湘教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此,将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施,特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象,合作探究，主动思索，激励学生努力学习,使爱好更深厚。 (3)注意学问小结和
7、单元测试的讲练,有效提高学习效果。每单元结束后,将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4) 探讨教材和教法,提升业务素养。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源,不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源,有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习,同行沟通，师
8、生探讨等多渠道下功夫,不断提高自己的教学水平。 三、课时支配略高一地理教学工作安排3一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点) 必修两章:第三章区域产业活动、第四章人类与地理环境的协调发展,必修三章:第一章区域地理环境与人类活动、其次章区域可持续发展、第三章地理信息技术应用。重点了解和驾驭地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的学问,难点是能运用地理基本原理和基本学问应用于某个详细区域中,实现区域的可持续发展,达到“学以致用”的目的。二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)学生对地理基本原理和基本学问的驾驭程度还比较差，地理学习方法不很适当,读图、析图
9、、提取信息、概括归纳和语言文字表述等实力较差,文科班学生对地理课的学习看法和纪律比理科班的学生好一些。 三、教学目的要求 使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的学问;能运用地理基本原理和基本学问解决现实问题;初步驾驭必要的地理视察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；能够与人合作解决问题；获得对终身发展有用的地理基础学问；增加爱国情感和对社会的责任感。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 主动进行课堂教学改革，推动素养教化的实施，教会学生地理学习方法;敬重学生在教学中的主体地位，重视
10、学生健康的情感、科学的看法和现代地理价值观的形成;培育学生的参加意识，让学生主动参加、探究发觉、合作沟通;充分利用校内外先进的教学手段和教学资源；合理评价学生的学习。 五、教学进度周次 课、章、节 教学内 容 备 注 1 第三章第一节 产业活动的区位条件和地域联系 2第一节其次节农业区位因素与农业地域类型 第三节第四节 工业区位因素与工业地域类型 4 第四节第四章第一节 交通运输布局及其对区域发展的影响人类面临的主要环境问题 其次节第三节 人地关系思想的演化 第三节第四节 可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径、模块考试 7 必修第一章第一节其次节 区域的基本含义、区域发展阶段 8 第三
11、节第四节区域发展差异、区域经济联系 9其次章第一节其次节 荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与爱护1期中考试 11 第三节第四节 流域综合治理与开发、区域农业的可持续发展 12 第五节第六节 矿产资源合理开发和区域可持续发展、区域工业化与城市化进程13 第三章第一节其次节地理信息系统及其应用、遥感技术及其应用 1第三节第四节 全球定位系统及其应用、数字地球、 模块考试 15 会考复习高一地理教学工作安排4 一、学生基本状况 我所担当的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同,对地理的重要性相识也不同,又加上一部分学生本身对学习的爱好不浓，求知欲不强，这样的状况对地理的教学任务就显的较重，并且不
12、易出成果。二、教材分析 本册教材涉及的是中学人文地理的部分内容,是中学地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解中学地理的自然地理,本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行学问教化。其中前三单元是本教材的重点,占授课时间的三分之二。 三、方法措施 针对班级参次不齐的状况，试图实行以下措施: 1 、让学生试着了解地理这门新的学科,尽量让学生自己找出相关的学问资料,从培育学生的开拓精神如手。 、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不主动的学生多给他们机会,让他们也感到学习的欢乐,让他们在自己的解答过程中找回自信。 、尽量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。
13、 、 抓落实工作,为构建大厦打好根基。 四、进度支配 第一阶段 授课阶段2月-4月,第五、六单元,第七单元的前两节) 其次阶段 期中考试复习阶段（4月中旬） 第三阶段 授课阶段(4月底-5月初,第七、八单元) 第四阶段 期末考试总复习阶段（归类 、过课本 、试题训练） 除了以上的大致支配外,我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点学问点,备好课，上好课，做好课外辅导,争取每个学生把基础学问驾驭到位。高一地理教学工作安排 一、指导思想 1、以学校教学工作安排为指引,以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标,抓好常规教学，转变教学理念；、在总牢固施中学地理(必修1部分）新课程教学阅历的基础上,不
14、断优化课堂教学的方法和手段,以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。 3、详细教学过程中,以一般中学地理课程标准为指导,依据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教化的功能； 4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培育地理思维和解决问题的实力。 5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增加地理意识,吸取地理才智，开阔视野,了解中国和世界的发展大势，增加地理洞察力和地理使命感。 二、状况分析 、课标分析： 课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。2、教材
15、分析:(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;（2)驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 (3）新教材每节课的学问容量都特别大,老师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系,特殊是人文数据、理论的不断更新,更须要老师仔细备课，不断更新自身的学问。 、学生分析: 存在的学习问题: (）高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。 （2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习,部分学生会感到有困难,不易把握学问点。三、本学期提高教学质量的主要教学措施: 1.
