教师心理健康培训心得体会(精选多篇)

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1、教师心理健康培训心得体会（精选多篇）目录正文第一篇：教师心理健康培训心得体会 教师心理的健康教育心得体会贵阳二十一中文涛XXXX年XX月我有幸参加了贵阳市组织的“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训，刘衍丽教授主讲的教师心理 的健康教育让我收获很大。世界卫生组织宣言近年来也一 再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一 种躯体地、心理和社会功能均达到良好的状态。”这句话给我 留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了教 师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于 提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。根据 观察和了解，由于体育教师的专业特点，绝大多数体

2、育教师 的心理呈现出一个健康发展的好势头。但也经常发现一些体 育教师心理状态并不平衡，易恕、缺少自信心、无责任感等， 这些现象的积累结果，就是心理疾病。通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性，我认为， 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功 的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健 全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特 别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者 什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错； 是权威者具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止 言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。 人格健全的教师，能在课堂中创造一

3、种和谐与温馨的气氛， 使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在 课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑 不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生 关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首 要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理 健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了为了使体育教师保持良好的心理 健康，除了社会努力之外，体育教师自己首先应该保持乐观 的心境，所谓心境是一种微弱而持久的情感状况，往往在一 段长时间内影响人的品行和情绪。一般来说，工作的成败、 生活条件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响

4、。由 于体育教师长期从事着艰苦的劳动，为学生的健康成长做出 了卓越的贡献，但他们的社会作用与其地位存在着较大的差 异，严重地挫伤了一些体育教师的工作积极性，自卑心理较 重。其次是自我调控激情，由于体育教师与学生直接接触的 机会较多，因而能够触发激情的刺激源也相对较多。象学生 受到不公平的批评或讽刺、或学生在家庭、社会上受到挫折 后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育 教师或同伴发泄，这就增加了师生冲突对立的机会。消极的、 破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激的状态，会引起 心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生的疾病。所以， 体育教师要学会调节控制自己的激怒，逐步形成有益的心

5、理 健康的教育机制。再次要开阔自己的视野，要有知心朋友， 时常和他们聊天，利用好你的假期时常出外旅行等等让自己 的业余生活丰富起来。通过学习，我也知道了体育教师要善于做好自身的心理 调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学 习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法；学 会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整 情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思 考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉 献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶 冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学 活动中去。总之，此次培训的收获是巨大的，

6、体会可能肤浅，教学 的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理， 教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质 将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师 表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络， 齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。心理健康培训心得体会汪成涛本周我参加了学校组织的心理健康教育培训学习，让我 了解了教师心理健康的重要性。我想我应该深入思考这几个 问题了“希望得到什么成就、做好哪些准备、如何循序渐进 的行动”！时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此 拥有健康的

7、心理是现代人必须具备的条件和基础。对这次心 理健康学习谈一点自己肤浅的体会。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施 者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技 能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有 很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中， 教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者 不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力量。教 师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受 到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐 与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全 的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生 如

8、坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格， 是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教 育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应 该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的 人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心 理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点； 学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法， 学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调 整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去 思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作 奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好， 陶冶情操

9、，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教 学活动中去。在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要 的，好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的影响 可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯 基所说：“人只能由人来建树，?我们工作的对象是正在形成 中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、 信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即 常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康，人格不健全， 影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师 情绪不好会影响学生心情；教师若惩罚、报复学生，学生会 形

10、成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心 理健康教育能力的关键。教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利 于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是， 如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理 健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康 的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中 小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中 小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识 到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教 师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此， 只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分

11、认识的基础 上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。在对学生 教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他 应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学 生要有身体的接触，比如说学生纽扣掉了，在教室里帮他缝 上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我 学习不好，看老师多喜欢我。老师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖 掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等， 要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂 得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需 要和不

12、同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策 略这样才能取得良好的效果。在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心 态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生， 让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才第二篇：教师心理健康培训心得体会教师心理健康培训心得体会张琳琳这次我参加了心理健康的讲座，通过一天的学习。我学 到了许多关于心理健康方面的知识，使我对心理健康和班主 任工作有了新的思考，尤其是对学生学生心理健康教育的学 习和理解，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育 的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在 现今的学校里，如何看待学生的心理健康教育

13、呢？我想就此 问题谈谈自己从这次培训中获。在培训过程中聆听了毕希名专家的精彩讲座，他用一个 个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通 过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康 教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知 道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问 题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进 学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其 是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上 好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学 生学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我 谈谈自己从这次培训中

14、获得的体会。在这次培训中我了解了 心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在 学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因此 我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践，用科学发展的 眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用掌握的知识、技 能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把 “以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工 作中。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。首先要 帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极 悦纳自我，从而提高其承受挫折的能力。其次帮助学生进行 心理训练，锻炼学生的意志品质，使

15、其保持乐观向上的情绪。 第三帮助学生掌握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣 泄。最后，教师要积极组织心理咨询，帮助学生解决心理问 题。教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪，不 能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发现自 我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂 工程师”的称号！心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素 的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所 以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是 严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。 人类已步入XX世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需 求不仅仅要考核专业技

16、能，也越来越需要心理素质好的人才。 我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全 的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的 环境的能力。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生， 如果教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题 缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生 不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看，对学习 成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生 心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心 理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作， 了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和 心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力， 改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的 平衡；善于选择自己心情愉快的