《以人为本论文德育工作论文：以人为本推进学校德育工作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以人为本论文德育工作论文：以人为本推进学校德育工作（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、以人为本论文德育工作论文：以人为本 论文发表专家一顾中国学术期刊洌 wwv/推进学校德育工作胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出:“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为 本、德育为先。”加强和改进现行中小学的德育工作，必须 树立以人为本的德育观，这既是全面落实科学发展观的现实 要求，也是我们加强学校德育工作的必然选择。一、以人为本，德育管理人性化人是教育的中心、教育的对象，更是教育的目的；人是 教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，更是教 育的根本。道德教育的实质就是要培育德育主体，造就一大 批具有道德意识、道德行为的社会有用之才。落实到学校德 育管理上，就是要着力
2、营造尊重学生主体的人性化德育氛 围。1 .在校园环境建设上突出人文特色。要让学校里的一 草一木都寓情，一砖一瓦都启智，让校园里的一切都能兴奋 学生的眼睛、畅快学生的心情、涵养学生的德性。校园里亭 亭玉立的玉兰、稳健如塔的雪松、俊逸飘洒的兰草、花枝招 展的桃树、飘香四溢的桂花它们潜移默化地在向师生们昭示 着做人要堂堂正正、理直气壮，要服务社会；春兰秋菊夏荷 冬梅，无时无刻不在向师生们昭示着时间的易逝和生命的珍 贵。 论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/2.在德育评价操作上体现人本意识。长期以来，德育的一个严重缺陷就是忽视个性发展，忽视个性差异，忽视良 好心理品质的培养，总是用一个刻板的尺子去衡
3、量所有学 生。正因如此，我们必须从学校德育评价入手，针对学生思 想状况的复杂性，坚持德育评价的多元化，体现德育评价的 人本意识。评价主体上可采取学生自我评价、同学互评、班主任最后评定相结合；具体操作上，学生、小组长、班长、 班主任每人都配备一个小册子，随时记录学生在学校、 家庭、社会的表现，特别是详细记录每一个学生的闪光点。力求做 到客观公正，而不是主观臆断。3.在学生管理方法上讲求人性化管理。过去我们在德 育过程中大都采用“管、卡、压”的方式，说教过多，灌输 过多。只是一味地提要求、 立规矩，而忽视了如何引导学生。 学生基本上是迫于某种“威压”才去按要求做，毫无主动性 和积极性可言，这种仅靠
4、外力改造、“客体制约”的管理模 式已远远不能适应新形势下学校德育工作的需要。为此，我 们应该积极采取“八仙过海，各显神通”的方法，努力探索 学生管理的艺术。如我校近几年在学生管理上改变过去那种 制度化、模式化的做法，要求教师跟学生交朋友，建立师生 的对话平台，及时了解和掌握学生的思想动态，及时帮助他 们解决一些学习、生活中的困难，这样师生关系融洽了，校 论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/园和谐了，体现出浓郁的人情韵味。二、以人为本，学校德育个性化 德育个性化已成为当今世界各国教育改革的共同追求，它有主体性、层次性、和谐性等丰富内涵。然而，要使学校 德育摆脱机械化、模式化、脱离生活等低效乏力
5、的尴尬局面， 以适应时代发展及个体发展的需要，必须尊重学生的人格， 关注学生的生活事件，以丰富的精神实践活动和教师的人格 魅力去影响和培养学生的良好个性心理品质。1 .牢牢把握学生的主体性。学校德育个性化要求在德 育工作中必须尊重学生的主体性，力求创设一种宽松、民主 的教育氛围。通过多种活动，调动学生作为德育参与者的积 极性。我们不是要学生无条件地、机械地服从学校的各种规 章制度，而是要唤起他们自我教育的意识和欲求。鼓励学生 不仅做先进道德的理解者，更要做先进道德的实践者。过去 我们总是以教条主义去束缚学生的思想，在课本上大谈特谈 道德规范，结果是学生听烦了、听厌了，没有一点效果。现 在，我们带领学生走出课堂，走进农家、工厂、店铺，让学 生在实践、对话中去感受生活的艰辛，了解艰苦奋斗精神的 实质，收到了意想不到的效果。2.注重体现学生的差异性。德育个性化的过程，实质 就是人性化的过程。对于不同的学生，我们要制定不同的目
