《二年级下册语文教案徐童保树2 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案徐童保树2 沪教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、32徐童保树教学设计教学目标：认识本课生字10个 ,积累词语8个。能正确朗读课文。了解徐童如法炮制 ,用他人的方法 ,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学重点：认识本课生字10个 ,积累词语8个。能正确朗读课文。教学难点：了解徐童如法炮制 ,用他人的方法 ,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学准备：投影、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话 ,揭示课题1、揭示课题：32徐童保树2、质疑：谁是徐童？他是怎么保住树的？他为什么要保住树？3、过渡：今天老师给你们介绍我国古代东汉末年的一个聪明的儿童 ,了解他用了什么方法保住了树。
2、4、你知道课题的意思吗？交流二、初读课文 ,整体感知1、听课文录音：课文讲了一件什么事？你觉得徐童是个怎样的孩子？2、自读课文：要求：读准字音 ,读通句子3、指名读读课文4、检查交流自学情况：1指名认读生字 ,并且将字卡逐个贴出。2说说哪些生字是难记的？3读词语：三、朗读课文 ,提出问题1、四人小组学习课文1小组齐读课文2根据课文的词 ,句 ,内容分别提提问题看哪组的问题提得最有水平2、以小组为单位提出问题例：老先生为什么要砍树？ 徐童用什么方法使老先生不砍树了？ 哪里可以看出徐童的聪明伶俐 ,善于辩驳？3、根据问题找找课文中有关的句子来答复找到的句子齐读 ,两句单引号中的句子分角色来朗读。4
3、、评议哪些问题提得有水平5、分角色读课文四、精读课文。1、找一找有关老槐树的句子。2、出示：老槐树挂满了墨绿色的叶子 ,就像一把巨大的华盖 ,夏日遮掉骄阳 ,冬天挡住狂风。3、把什么比作什么？4、老先生的可笑表达在哪里？5、读一读他说的话。6、再读徐童说的话 ,体会他的聪明。五、拓展练习1、根据课文的内容 ,自己找朋友进行表演自己准备集体交流2、师生共同评议五、作业布置。A： 你还知道哪些聪明的儿童的故事 ,看一看 ,说一说。B：找一找有关徐童的故事 ,并讲一讲。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满
4、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻
5、开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。板书设计：32徐童保树徐童聪明伶俐 善于辩驳 /
