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1、2022春浙教版语文四下画杨桃word教案1教学目标：1.同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2.体会课文哪些地方写得真实具体。3.学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。4.朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体 课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1.你们知道杨桃是什么样子的吗？2.揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1.提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。2.检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。三
2、、指导学生分段，说说各段段意。1.学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2.指名分段，说段意。第一段（1）讲父亲教“我”学画画。第二段（218）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1.指名读第一段。2.提问：（1）“我”是什么时候开始学画画的？（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）3.指名读父亲的话。五、讲读第二段。1.指名朗读第二段。2.“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？3.“我”把杨桃画成五角星后同学
3、们有什么反应？老师是怎么对待的？4.老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）5.自由朗读第二段。六、讲读第三段。1.齐读第三段。2.提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1.听课文录音。2.分段朗读指导。3.分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1.学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？2.指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、
4、同学们的反应写得真实、具体。）四、讨论思考练习第三题。1.指名读句子。2.说说表达方式有什么不同？五、完成课后练习第四题。1.指名读词语。2.指导记忆字形。3.抄写词语两遍。4.指名说“叮嘱”“教诲”的意思。5.学生口头造句。注意纠正错误。6.学生书面造句。板书设计：画杨桃实事求是父亲老师教诲附送：2022春浙教版语文四下画杨桃word教案2教学目标：1.学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。2.通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生把一段话写清楚的能力。3.培养学生的说话能力。4.知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。5.培养有感情地朗
5、读课文的能力，背诵最后两个自然段。教学重难点：1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1.齐读课题。2.让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2.利
6、用查字典，联系上下文理解新词意思。3.课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1.指读生字词。2.指读课文。本文讲的是一件什么事？3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流） 联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）五、布置作业l.熟记生字新词。2.正确、流利地读课文。 第二课时一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今
7、天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1.学习第一自然段，指名读。提问：（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是就不要）（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？（3）指导朗读。2.学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么？讨论：（1）第二自然段分为几层？（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文
8、内容。）说出作者把杨桃画成五角星的原因。“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3.学习第四至六自然段默读第四至六自然段。 （1）出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 （2）指导朗读，注意语气的变化。 （3）用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4.学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：（l）老师的话里共有几句话？
9、（2）前两句告诉了我们什么？（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。5.学习最后一个自然段，齐读。提问：（1）老师和父亲的话哪些地方相似？（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要不要，是就）谁能用“要不要”说一句话？三、总结全文1.当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2.齐读例数第一、二自然段并试背诵。板书设计：画杨桃父亲：是就老师：角度不同样子不一要不要是就我：一生受用
