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1、师德培训心得 年教师高级研修班培训心得体会目录 2020 年教师高级研修班培训心得体会 3 篇 . 1 2020 年教师高级研修班培训心得体会（1）. 1 2020 年教师高级研修班培训心得体会（2）. 5 2020 年教师高级研修班培训心得体会（3）. 9 一、总体情况 . 10 二、主要收获 . 100 2020 年教师高级研修班培训心得体会 3 3 篇0 2020 年教师高级研修班培训心得体会（1 1 ）今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习，为期 11天的学习时间里，受到很的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速
2、发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。 此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。 这次培训，我获得了几点深切感受： 一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学郭振有的校长的领导力和执行力到 xx、xx 等名校校长的通过突出特色，提高办学效益、学校办学思想特色形成与实践研究等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。 二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该
3、做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的一校之长。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。 三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学
4、评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进邑教育的快速发展。 几点思考： 1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师。学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以
5、和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被多数教师所主动接受，才能成为激励家奋发进取、努力工作的行动指南。 2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。 没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将要我培训转化
6、为我要培训。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。 对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力;对学校管理而言，校本培训强调一切以学校为中心，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由外控式管理向内控式管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。 3.如何将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成晋原镇初级中学
7、独特的办学特色。 着力生命教育，打造活力校园是我校在地震灾后提出的学校办学特色。晋原镇初级中学的现实情况是一所单设初中学校，全校有29 个教学班，学生 1396 名，教职工 134 人。教师年龄结构不合理，近年来逐渐老龄化，平均年龄已经超过 43 岁。教师总量虽超编，但是学科配备不合理。学校地处邑县晋原镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞;由于种种特殊的原因，近年生源素质下降趋势明显，形成了办学的外部压力。震后，特别是 20xx 年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应都取得了较的突破。通过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能
8、促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。希望通过全体晋原初中人的共同努力，实现着力生命教育，追求和谐发展的办学目标。 教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施以生命教育为核心，以立人教育为目标的素质教育
9、，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。0 2020 年教师高级研修班培训心得体会（2 2 ）首先感谢市教育局、进修学校为我们创造参加抓好工作细节，提高班主任影响力高级研修班的机会。此次学习考察收获很大，受益匪浅，增长了见识，开阔了视野，更新了观念。四位全国教育专家高金英、宗春山、丁荣、张景浩那富有磁性的语气，那专业的术语，有趣的引导，丰富的经验，鲜活的事例，散发着深厚的文化底蕴，心里一种敬佩之情油然而生，心灵得到了震撼。印象最深的是高金英的讲座，我们又被她的幽默、风趣、智慧深深吸引，场内笑声迭起。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。做为一名学校
10、的管理者，要不断的学习，吸收先进教育教学管理经验，不断完善自我，以适应教育改革的需要，迎接新的挑战。听了四位全国教育专家的讲座，留给我的是颇多的反思与促进。学习，学习，再学习;这是我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现，每个人对于生命的需求不同，因而对生命的意义的解释也不尽相同，学会满足，才能快乐，学会感恩，才能感觉到生活的乐趣。我时时告诫自己，感恩父母，赋予了我生命;感恩领导，给予了我施展才华的机会;感恩同事和朋友，工作中给我无私的帮助。 一、做一个有阳光味道的班主任。怎么当班主任才是有阳光味道?听完高老师的报告,我豁然明白，教师人格的魅力就是阳光的味道。这种人格的魅力就是教师
11、的责任心和爱心。有了责任心只能把事做对;有了爱心才能把事做好。 生活中，高老师就是一个非常有人格魅力的老师,每次接到新的班级,高老师为了与学生初次见面就能叫出他们的名字，在假期便对着照片记住名字，当孩子们步入陌生的校园，迎接他们的是亲切地召唤他们名字的和蔼可亲的老师;为了张红梅姐妹能顺利参加高考四处求情为他们办理了北京户口;中秋节请宏志班住校的同学在家里一起过中秋节.这样的例子还有很多很多。 学校里，高老师也用心让每个学生感受到学习的快乐。当孩子们疲劳时，给他们讲一个小笑话或者变个小魔术;当孩子腿骨折时，在他旁边放个小凳子;当孩子参加活动时，告诉他们有一必争，有旗必夺。 正像胡锦涛总书记在全国
12、优秀教师代表座谈会提出的，希望广大教师：爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。 静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。读好书，交高人，乃人生两大重要的事。作为一名教育工作者，我们每一个人都会拥有很多机遇，同时也面临更多的挑战，因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有知识储备，这无疑对我们教师提出了更高的要求。另一方面，科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，景色在指导学生适应社会，形成积极健康观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年学生树立中国特
13、色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人这是特别值得我们深思的问题。 要求教师具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品质。 听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进。学习，学习，再学习;这是我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现。 二、教师职业压力管理。 宗春山教授就教师的职业压力管理从生理上、认知上、自我评价上、人际关系上、行为上等进行了深刻的剖析。 我国已进入职业枯竭高发期，我国正处在社会转型期，原有的价值观、成就观、幸福观等受到冲击，而新的为人们广泛认可的价值体系尚未完全确立，很多人对职业缺乏信心和快乐。如何减轻自我职业压力，做到在工作中寻找乐趣，做人做事要全心投入，积极的、建设性的态度会使你拥有丰富多彩、更有价值的人生。解压之道：改变认知，接受压力。划清自我界限，增强角色弹性;建立支持系统;沟通、倾诉等等。
