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1、人教版四年级下语文园地教案 教案是教师衡量自己的标准。写教案能让我明确重难点，按照教学大纲和课程计划，给自己规定一个标准，用这个标准去评测讲课的效果。下面由我为大家整理了关于人教版四年级下语文园地教案，供大家参考。 人教版四年级下语文园地教案1 教学目标: 1、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 教学准备 ：多媒体课件 教学时数： 4课时 教学过程： 第一课时 口语交际 导语
2、 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。 准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。 分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 第二、三课时 习作 启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(
3、鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点) 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 实地观察 现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。 交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。 学生完成习作 同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容
4、需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 第四课时 我的发现。日积月累 复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子? 日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 宽带网 1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口
5、头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 教学反思： 第二组 教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。 本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目. 教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决; 2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。 3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中 口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。 4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，
6、通过学习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。 教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会的表达方式。 教学难点运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事， 教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知-课文具体解读-读练综合运用的思路来组织教学。 教学时数1013课时 人教版四年级下语文园地教案2 教学目标 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 课前
7、准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 教学时数： 4课时 教学过程： 第一课时 我的发现日积月累 复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写) 3.组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累 (屏幕上出
8、现诗句) 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听) 第二、三、四课时 口语交际 习作 展示台 一、谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧! 二、口头交流展示 1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 习作 1.精彩回放： a.读一读：上节课整理
9、的好词佳句。 b.想一想：是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2.学生习作： a.教师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来) b.教师个别指导。 c.同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f.独立进行修改。 3.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 人教版四年级下语文园地教案3 教学目标 1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
10、 2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 3、.积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标 ：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 课前准备 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学时数 ：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 二、自主准备 1.默读提示，了解本次口语
11、交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 5.自己轻声练习讲述。 三、畅所欲言 1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷
12、，与同学的交流、合作是否积极等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时 习作 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、 阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
13、2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 五、誊写作文，制作墙报 1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 第四课时 我的发现 日积月累 成语故事 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 二、我的发现 1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究
