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1、四年级语文主体性阅读 第二单元3、4课时教案第三、四课时（以文带文课型）【教学内容】爬山虎的脚带刺的朋友 【教学目标】“一主”目标 1、朗读课文，能读准“均、匀、茎”的读音，并能口头组词，能正确书写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”，并能用这11个字组两个不同的词。2、细读课文，抓住重点的词句了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序（重点目标）3、背诵全文。“两翼”目标1、领悟作者抓住事物特点，运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。（难点目标）2、学习作者细心观察的方法，能留心周围事物。【教学理念】把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，让学生在自主合作探
2、究中，通过“读画思议”，了解爬山虎的特点，在自渎感悟的基础上，把握文章的写作方法。 【自学导航】1、朗读课文，在文中圈出“均、匀、茎”，并能口头组两个不同的词语；圈出“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”这11个字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。友情提示：a、注意这些字的笔顺和结构：虎、逐、叠、茎b、读准多音字。重（chng）叠；触着（zho）墙c、理解下列词语的意思触角 蛟龙 均匀 漾起2、学生收集爬山虎的图片、资料，还可以观察爬山虎，留意爬山虎的脚是怎么爬的。教师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。 3、读读课文，思考：（1）全文主要写了什么内容？（课文先讲
3、爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。）（2）找出描写爬山虎的叶子的句子。反复朗读并思考:爬山虎的叶子有什么特点？(一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。)（3）爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一幅简笔示意图。（4）爬山虎是如何向上爬的呢?画出写爬山虎动作的词语。理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。(5)爬山虎的脚与墙有什么关系? 4、自主阅读带刺的朋友，在感受最深的语句旁做批注。【教学过程】一、初识爬山虎，激发探究欲望1、电脑映示：一
4、幢老房子，外面的墙壁上爬满了一种绿色植物。师：同学们，这就是爬山虎，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，它是那样生机盎然，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给人们带来了无尽的好心情。今天就让我们一起跟随着叶圣陶先生走进爬山虎。 板书课题，揭题：6爬山虎的脚二、展示交流预习成果1、学生在小组内介绍搜集的爬山虎资料。2、各小组开火车分段读课文，看看是否读准了字音。3、个人展示本课生字、新词。4、小组交流：课文主要写了什么内容？三、欣赏爬山虎的叶之美，踏上探究之旅1、叶老先生是怎样描写爬山虎的叶子的？(一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；（静态美）三是美，“一阵风拂过，一墙的叶
5、子就漾起波纹，好看得很”。（ 动态美）)2、同桌合作一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。3、再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动静态美。4、同学们，课题是爬山虎的脚，为什么作者要用一段话写叶子呢？（生自由发表看法，老师暂不表态）究竟谁说得有道理呢？我们接着去探究爬山虎的脚。四、探究爬山虎的脚，享受探究之乐1、针对课前思考，小组内交流：（1）爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？（2）写爬山虎动作的词语。(3)用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。(4) 爬山虎的脚与墙有什么关系? 2、全班展示互动(1)爬山虎的脚长在
6、什么地方，它是什么样子的？学生交流。（学生出示简笔画，同时用自己的话口述；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨）板书: 位置：茎上长叶柄的反面样子：像像（细丝）颜色：嫩红（灰色）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？（2）写爬山虎动作的词语。板书: 爬触巴拉、贴（3）用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。（要求说话时有条理，可以边说边在黑板上图示，或配合一些动作）（4）作者为什么写爬山虎的叶子了吧？(那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留下一点空隙。”是爬山虎“
7、脚”的力量使叶子变得这么美的。这段话不是可有可无的，它写出了爬山虎脚的作用。)（5）齐读第4自然段。（6）略读第5自然段。（7）练习背诵第3至5自然段。四、总结全文,学表达1、课文是按什么顺序观察的？（整体部分）2、作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。）3、学了这课你们从中受到什么启发？结合平日实际谈谈体会。五、交流带刺的朋友读书感悟六、拓展练习1、出示小黑板，按课文内容填空爬山虎的脚长_的地方，反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候，细丝头上就变成_，颜色也逐渐变成_。它的脚_在墙上相当牢固。作者是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的。2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。板书设计： 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点样子：像像（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的 脚 爬触巴拉、贴（牢固）
