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1、【精选】语文教学计划范文汇总5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将打开新的一页，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。我敢肯定，大局部人都对这个教学方案很是头疼的，下列是小编收集整理的语文教学方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学方案 篇1一、学生分析本班有学生40人,大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文不足一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析:教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背
2、、口语交际、我的小笔头四局部。1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混同的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给办法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话
3、题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学计划，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流发明条件。交际目标要明确。教材安顿的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、叙述、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于答辩、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安顿给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安顿教学内
4、容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。对教材中安顿的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安顿教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养承认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的办法。
5、语文教学方案 篇2一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程规范为指导，以学校的工作方案为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实根底。同时以“落实温州市语文新常规精神和我校的“1+6模式课堂变革活动为落脚点，进一步完善常规管理，发展各项活动，促进教师专业成长和学生核心素养提升。重点学习?温州市初中教学常规xxxx版，切实践行“学为中心，以学定教，教为学效劳的教学理念，力求完善“1+6课堂教学模式，提高学习的高效性。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰盛学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读
6、能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的根本办法，养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材分为六大单元。第一单元的课文介绍了中国杰出人物的不凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类贡献珍贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习办法。第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的办法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。第四单元的
7、文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光荣。在学习中可进行比拟的办法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。三、学情分析经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比拟盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。根底参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广。不过值得庆幸的是大局部学生的可塑性比拟强，相信通过努力会有所改变。四、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和办法、情感
8、态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元表明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。一掌握和运用知识能力的目标:1.掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读办法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下根底。3.了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。二德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开
9、发学生的创新能力以及创新精神。三人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。五、教学重、难点1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等叙述方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然
10、后在反复诵读中领会它们丰盛的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的察看生活、品味生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。6、作文方面做到三点：1在学生原有写作的根底上继续提高、锻炼写作的根底能力。以提高学生的写作能力，到达根本写作要求。2能层次清楚地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。3继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。六、教学策略通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设下列教学方式、策略、办法与伎俩：一阅读
11、：1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的办法。3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名着，并完成一篇读书笔记。5、指导和训练重点：课内文言文。文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯通整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累
12、。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮忙学生从一开始就学好文言文。二写作：1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。2、进行分类训练：1阅读、随笔周记2作文训练：本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其根本要求如下：A、懂得记叙要紧扣事件的开展，掌握几种常见的突出主题的写法。B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。3作文的训练要求：除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安顿8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。三其它：强化语文知识的积累，为后阶段学习打下
13、坚实根底。1诗词名句的积累。2文学常识、文化常识的积累。3成语、熟语的积累。4佳作精彩片断的积累。充沛利用摘抄本。七、教学进度安顿略语文教学方案 篇3一、班级情况简析：本班级学生共有27人，男生占大多数，思维比拟灵活，课堂氛围比拟活泼，。在这学期，应抓实根底，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：1、教材的根本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习表明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻等。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆与拓展四大局部，各局部相互联系
14、，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安顿了“导读。在每篇精读课文的前面安顿了“预习，后面编写了“思考与练习，在略读课文前面安顿了“阅读提示，在每组课文之后编排了“积累。运用。本册还安顿除2个重点训练工程，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点一专题组元的角度更加灵活多样。二加强整合的编写目的更加明确。三课
15、文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。四强化导学功能，引导学生思考。五改良“综合性学习，培养学生的综合实践能力六拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、学习目标：一认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。二能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。三能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。四默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。五能联系高低文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。六在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法。阅读表明性文章，能抓住要点，了解文章的根本表明办法。七学习浏览，根据需要搜集信息。八养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。九乐于加入讨论，敢于发表自己的意见。学习答辩、演讲的一些根本办法。十能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。十一学写简单的读书笔记、学写内容梗概。十二在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的办法。并能策动简单的社会活动，学写活动方案。四、教学措施：1、
