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四年级数学教案方程一、教学目标1结合具体情景，了解方程的含义2会用方程表示简单情景中的等量关系二、教学准备1一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干三、教学过程1、认识方程（1）认识等式观察桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。汇报结果引导等式，并加深理解提问：这些算式有什么共同特征？根据回答（板书：等式）（2）认识方程把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物，天平发生什么变化？再用砝码去使天平平衡，并写出算式。不知道重量的实物一般用什么来表示？汇报结果讨论：两次所写的等式有什么相同和不同之处？汇报结果：第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。第二次写的等式等号两边的数有的是未知数（板书未知数）引导得出方程：这些等式的共同特征是什么？（指第二次写的等式）根据回答指出：含有未知数的等式叫方程（板书：方程）2、练习与反思判断题。（是方程的画radic;）8-2=6()6+13()143=286()40divide;=2()30-20=10()+y=15()看图列出方程（书上练一练）3、引导学生小结和质疑引导：这节课有什么收获？学习新知识后有什么新想法？4、课堂总结，布置作业教学反思：1
