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1、新人教四年级语文下册第五单元教案四年级语文下册第五单元教学设计 第五单元教材是以“热爱生命”为专题编写的，选编的4篇课文分别从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。触摸春天告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。永生的眼睛启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。生单元 教材 分析 命、生命教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。花的勇气激励我们要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，触摸春天课后的“阅读链接”中节选了盲人作家海伦.凯勒对生命的感悟；“口语交际”与“习作”要求
2、谈自己了解到的生命现象或身边发生的热爱生命的故事；“日积月累”中，安排了三段关于生命感悟的名人名言。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，生命是宝贵的，要珍惜生命，让生命之花长青，激发学生热爱生命的思想感情。 单元 教学 目标 一、知识与技能 掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。积累课文中含义深刻的句子。发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。 二、过程与方法 通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例来体现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。 通过理解课文内容，从整体上把握课文，
3、领会关键词句的含义和作用。 三、情感、态度、价值观 通过学习，了解生命的价值和意义，激发学生热爱生命、勇于奉献的思想感情。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 掌握本单元的重点生字词，结合通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，难 点 上下文理解词语的意思。能正确、流结合课文内容及生活实际体会含义深刻的句子；学利有感情的朗读课文。理解课文内容，初步掌握作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。了解生命的价值和意义。体会含义深刻的语句。 习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法。 触摸春天 2课时 永生的眼睛 1课时 生命、生命 2课时 单元 课时 安排 花的勇气 2课
4、时 语文园地五 4课时 课 题 授课班级 触摸春天 四年级 一、知识与技能 授课人 主备人 授课时间 齐柱山 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。联系课文上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。 教学目标 3、体会盲童安静对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 二、过程与方法 指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。 三、情感、态度、价值观 了解盲童对生活的热爱，激发学生热爱、珍惜生命的情感。 教学重点 1、正确读写生字词，理解课
5、文内容。 2、理解课文中含义深刻的句子。 教学难点 教学准备 课时安排 理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法 有关热爱生命的资料 2课时 第 一 课 时 一、知识与技能： 1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生正确读写词语，读通课文。 2、能联系上下文并结合生活实际体会感悟含义深刻的句子。 课时目标 二、过程与方法 自主读文，掌握生字词。自由读文，勾画含义深刻的句子，自主合作探究理解句子含义。 三、情感、态度、价值观 有感情的朗读课文，初步感受盲童对生命的热爱。 教学环节 教学内容及教师活动 1、小组内交流自己搜学生活动 二次备课 交流课前搜集的资料。 集
6、的有关热爱生命的资料。 2、全班交流。教师引导学生用多种方法介绍。 1、教师激情谈话导入。板书：触摸春天 在全班交流。 各小组推选代表下在小组内自由交流。 在小组长的组织到这个课题时，你想到什 激情导入，么？读过课文之后，你又感知课文 产生了什么新的想法？ 2、由题设问：初次看学生自由读文思考，交流：谈一谈自己读文前后的感受。 3、学生交流。指导学生抓住“触摸”一词。 1、自读课文，读准字音，读通句子。划出新词。 2、同桌对读课文，互相指正、评价。 3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习学生读课文，小组给生字组词。 自主读文、结合4、教师检查生字认读内自主交流识字，学习字词 情况，指导“瞬
7、”字的书上下文理解词语。 写 5、结合课文上下文或查字典理解词语。 再读 课文， 自读 自悟 1、再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 2、默读课文，要求学生边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 3、全班交流解决疑难问题。 合作 研读， 领悟 重点 语句 1、指导学生自由读文，在课文中找一找，画一画含义深刻的句子。 2、指导学生联系上下文和生活实际说一说自己对句子的理解。 3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 1、通过这节课的学习，你从中懂得了什么？ 小结 2、下节课我们继续来认识盲女孩安静。来感受她对生活的热爱。 1、指名
8、学生说一说对盲女孩安静的印象。 2、学生在课文中标注，合作解决问题。 3、自由交流 1、自由勾画，小组内交流。 2、学生联系上下文和生活实际自由谈体会。 3、品读句子。 学生自由谈收获。 1、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。 布置作业 2、抄写课文中含义深刻的句子 3、有感情的朗读课文。 教学反思 第 二 课 时 一、知识与技能 能有感情的朗读课文，背诵课文后三个自然段。熟读理解课后“阅读链接”并能说出自己的感受和收获。 课时目标 二、过程与方法 品读句子，感受安静对生活和生命的热爱。阅读“阅读链接”感悟生命的真谛。 三、情感、态度、价值观 激发学生对生命的热爱，懂得生命的可贵，珍惜生
9、活。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 1、学生自由读，边读边画相关句子。 进一步的学习，更深入的了解安静，感悟生命。 1、师：同学们已经多次阅读了这篇课文，请你品评人物，深化认识 们再一次仔细阅读，说说你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子。 2、教师指导，了解学生品读情况 2、小组内自由交流。 2、讨论、交流 1、学生带着问题自由读。 二次备课 在上节课上，我们通过读课文，品读重点语句感悟到了生命的可贵以及复习引入 盲女孩安静对生命和生活的热爱。 这节课，我们通过更3、在小组讨论的基础上组织全班交流 品读 欣赏， 背诵 积累 1、师：蝴蝶被安静神气的灵
10、性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 2选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。 3 把喜欢的段落背下来。 1、师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就 拓展内容，是用心去看这个世界。”升华情感 下面请同学们自读阅读链接“中的内容。 2、思考：“我”在林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么会有这样的发现。 3、各小组推选代表在班上交流。 1、学生有感情的朗读课文，边读边想象。 2、全班交流。 3
11、、学生背诵课文最后三个自然段。 1、学生自由读“阅读链接”中的文字。 2、自由交流。 3、师简介海伦凯勒。 3、学生说一说自己对海伦凯勒的认识和了解。 1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 布置作业，课后延伸 2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 流连花丛中 创造奇迹 感动生命 创造自己的世界 触摸生命的春天 板书设计 触摸春天 教学反思 课 题 授课班级 四年级 永生的眼睛 授课人 主备人 授课 时间 齐柱山 一、知识与技能 1、认识“捐”、“盲”、“眶”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲
12、人重见光明所付出的努力，体会文章的思想感情。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精教学目标 神品质的写作方法。 二、过程与方法 指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。 三、情感、态度、价值观 培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。 2、培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法 搜集相关故事 1课时 第 一 课 时 一、知识与技能： 1、认识“捐”、“盲”、“眶”等6个生
13、字。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲人重课时目标 见光明所付出的努力，体会文章的思想感情。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 二、过程与方法 指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。 三、情感、态度、价值观 培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 教学环节 教学内容及教师活动 1、师：上节课我们认识了一位热爱生命的盲姑娘安静，她只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。学生活动 二次备课 激趣 谈话， 导入 新课 现代医学技术的发展，让许
14、多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。 2、板书课题，激发读书兴趣。 生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。 情境导入准备读文 学生根据教师的 自主 读文、 学习 字词 1、自读课文，读准字1、学生自由读课文。 音，读通句子。 2、同桌对读课文，互相指正、评价。 3、指名按自然段读课2、同桌正音。 3、读文思考，质文，引导学生进行正音。 疑问难。 4、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 5、质疑问难，师生共同帮助解决。 品读 课文， 感受 语言 美 1、要求学生用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。教师巡视指导。 2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。师参与讨论、指导。 3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？ 1、学生自由读文、勾画。 2、学生有感情读句子，谈感受。 3、学生自由交流 赏读 课文， 感受 人性 美 1、课文中的故事
