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1、总结不知不觉在幼儿园任教接近半年，在幼儿园里的每一天都是很充实、很有童趣的。虽然很多时候小朋友理解不了大人们的各种用意，但渐渐发现孩子们的进步是飞跃的，用大人的眼光来看待小朋友是不对的，用大人的步骤来促进小朋友也是不对的。在学习了幼儿园的教育设计和实施之后我的感触更深。 结合实际，我总结了近期如何将习得用于教学中，同时也得到了一些反思。我是在一所国际幼儿园人教英语老师，同时兼为保育员，从最初的不适应到现在的有计划有目的的进行每天的工作，发觉作为幼儿园老师的乐趣是不少的。首先，我端正了自己的思想，跟进国际文化思路，以培养会思考会行动的孩子为教育目标。其中我园的教育特色是外教为主教，园长也很鼓励我
2、们老师积极与外教沟通学习外教的国际教育方式，在沟通中直接习得相应的国际文化思路。我亦尝试着去实施，确实在深入了解外教的教学方式方法后对自己的教学有一定的帮助如给孩子们创造一个友好的、平等的学习环境很有利于孩子们的心理发展，不浮躁是明显的特征。其次，自我专业能力的提高。作为一名英语老师，我的硬件条件不是很够，所以，扎实自我专业能力是对幼儿园教育活动实施的重要性。还记得在每节手工课上，我能清晰的讲解相关信息、步骤，这是在有准备的情况下顺利进行，也体现了我口语表达清晰的特长。然而不少小朋友会突然问道Whatsthis?这是什么的时候，我不一定能全部回答，这就是我要惊醒的，词汇量的扩大是关键，巩固以前
3、的习得是保障。再次，保教能力，园务工作能力和家园联系能力的不断加强。在幼儿园的突发事件是比较多的，这需要老师有很强的抗压能力和快速的反应能力及处理事务能力。而我们每天的保教工作、园务工作和家园联系工作就是锻炼和体现我们各项能力的直接反馈。幼儿园教育设计和实施纲要也要求教师做到以下几点：1观察了解幼儿的能力,2与幼儿积极互动的能力,3及时转变角色的能力,4不断评价和反思的能力。就保教能力而言，需要我在有限的时间内做有效的事情，最为重要的是保证孩子的安全。园务工作体现我的计划性和实际工作能力。家园联系这方面的接触和实际操作不是很多，但这体现了我的沟通能力和反应能力。这三项工作的进行其实是相对的将对
4、幼儿的教育转成对大人之间的教育。最后，根据幼儿园教育设计和实施的各种领域纲要来设计适合孩子们的课程，实施中的以人文本改进方式。我很清晰的记得，在教育实践中，编写、表达教育活动目标应把握哪些基本要求有1、有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。3从统一的角度表述目标。4一个目标要通过多种活动实现，个活动指向多种目标。根据幼儿园教育设计和实施的目标以上的首先、其次、再次和最后都是密切联系的，都为教育幼儿做一切铺垫。就比如说我们的手工课，看似很简单，其实需要设置目标，其中包括能力目标、习得目标、情感目标。每一个步骤的设置是要环环相扣的，有递进的，能让孩子们思考的。所谓活到老学到老，这是真理，对于幼儿园教育而言更是，孩子的各种状态是最原始的体现，需要我们大人去探索、挖掘、激发他们的各种潜能。
