《2022小学三年级数学上册第六单元教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学三年级数学上册第六单元教案模板（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022小学三年级数学上册第六单元教案模板2022小学三年级数学上册第六单元教案模板1教学目的：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、纯熟的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能纯熟地进展计算。教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探究混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入1、计算：1403+280 4004008以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。学生练习，指名板
2、演。2、今天我们继续学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。二、教学新课1、学习例题。媒体出例如题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购置3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：123+154或154+123那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+12065。学生在书上独立完成，指明说一说是怎
3、样计算的?在计算12065，为什么应该先算1206，而不先算65呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚刚两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。三、稳固练习1、“想想做做”1。学生独立完成，展示个别学生作业。注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出计算结果。484+24484+20448-4+2448+4+243、“想想做做”5。学生先列式解答，再交流、汇报考
4、虑过程和解题方法。四、课堂小结五、布置作业“想想做做”6。2022小学三年级数学上册第六单元教案模板2教学目的：让学生经历联络生活中的问题来进展除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经历，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知程度，确定本节课的教学目的。1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四那么混合运算的顺序。2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能纯熟计算，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的亲密联络，体会数学的应用价值。教学重点：探究并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：对
5、、加、减、乘、除四那么混合运算可以正确计算。教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联络生活实际进展情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的才能。2.小组合作学习。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，进步学生的计算才能。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣(1)出示76+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。(2)课件出例如2.(3)找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。
6、(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研究。二、学生交流、合作、探究、归纳方法。(1)鼓励学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元?教师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立考虑，再交流分享自己的观点。生：学生独立考虑，小组合作交流，教师参与其中搜集信息。(2)学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。(3)及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。(先算除法，再算加减法。)三、稳固拓展 强化新知(1)课件出示算式，147-726 327-56+78 56815323+37学生说说计算顺序。(2)
7、给计算顺序分类，(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。)(3)画出第一步计算什么，再计算。设计意图：练习时按照，先说计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的形式进展练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，进步了计算才能。四、归纳总结(1)今天你有什么收获?含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。(2)你还有什么不明白的?板书设计：除法和加、减法的混合运算45-702=45-35=10(元)1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。2. 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右
8、的顺序进展计算。通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的理解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并及时的进展计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确。到达学生正确计算的目的。2022小学三年级数学上册第六单元教案模板3教学内容：p11-12教学目的：1、通过引导学生进展练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生纯熟掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练习，开展学生提出问题和解决问题的才能。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：通过练习使学生纯熟掌
9、握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、(1)引导学生理解题意。提问：图画的是什么?要解决什么问题?(2)让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么?(先算什么要划线)2、第2题学生独立完成，学生互判。(注意：现算什么用红线划出来)明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名答
10、复)(2)让学生独立解答。5、先比较哪种饮料廉价，有3种方法解法一： 126=2(元) 解法二： 36=18(元) 解法三： 123=4(瓶)32 1812 64答：男生买的饮料廉价。 答：男生买的饮料廉价。 答：男生买的饮料廉价。再算每瓶廉价多少元?3-126=3-3=1(元) 答：每瓶廉价1元。6、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名答复)(2)提问：为什么要用小括号?不用行吗?a.看情境图，先说说图意，搜集数学信息。b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)
11、8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规那么，先演示，然后分小组进展游戏。三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。2022小学三年级数学上册第六单元教案模板4教学目的：1、认知目的：理解应用题的构造，并会分析p 、解答 简单的两步应用题;2、才能目的：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题;3、情意目的：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣;教学重点：两步应用题构造的把握以及数量关系的分析p 教学过程：一、 开门见山、提醒课题同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识?你还想对应用题有哪方面的理解?二、游戏激趣、明白构造那么，让我们
12、来做个游戏，你们看教师手中有很多花，如今给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出教师手中花的朵数吗?假设教师说，比第一个学生多8朵呢?或说，是两学生的花的总数呢?你能说出来吗?师生共同领会：一道完好的应用题要有：条件、问题和数量关系。三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。假设添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花?”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。手势、图形、线段;请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联络;学生尝试
13、解答，教师根据学生的汇报板书。四、尝试创造、加深理解小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报创造的成果。五、稳固练习、学以致用完成课后“做一做”;同桌合作互相分析p 其中一道题。六、阅读课本、学会发现请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。2022小学三年级数学上册第六单元教案模板5教学目的：1.使学生初步认识有两个条件的两步应用题的构造，通过比较，弄清两个条件的一步应用题与两步应用题的联络和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析p 及解答方法。2.培养学生分析p 应用题的才能。3.教育
14、学生养成认真审题的好习惯。教学重点：应用题的分析p 方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题师：同学们，我知道你们来自-，那你们知道刘教师来自哪里吗?(不知道)我来自中国蜜桔脐橙之乡寻乌。【出示图片】师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：【播放果园图片】师：这节课我们就边欣赏果园图片边解决数学问题。同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。【出示图片一】果园里种有桔子树和脐橙树。出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵?师：这个问题你能直接解答吗?(不能)为什么?(没有条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们)师： 对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题
15、，题目的条件必需要告诉我们桔子树和脐橙树的数量，如今我给这道题补上2个条件。桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵?让学生读题后独立解答，指名说出算式和答案。二、新授(一)【出示图二】师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢?出例如1:桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵?指两名读题，说出题目中的条件和问题。讨论例题的解法，师问。(1)根据题目中的两个条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共有多少棵吗?(不能)为什么?(因为条件没有直接告诉我们脐橙树的数量。)(2)师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么?(桔子树和脐橙树的数量)师：桔子树的数量第一个条件直接告诉了，脐橙树的数量第二个条件没有直接告诉，但我们可
