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1、五年级数学下册第九单元总复习教案新人教版本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第九单元教学方案教学内容总复习教科书第108115页内容教材分析本册教材中，数与代数领域内容有：观察物体三、因数和倍数、长方体和正方体、探索图形、分数意义和性质、图形运动三、分数加法和减法、打 、折线统计图、数学广角-找次品等。所以，对本册教材复习要关注学生知识经历与过程体验，表达知识概括、总结、分类、系统化过程，要改变学生复习方式，表达开放性复习方法。学情分析：这册教材内容涉及知识面比拟广，根本概念多，也比拟抽象，很多内容都是今后进一步学根底。通过总复习把本册内容进展系统地整理和梳理，使学生对所学概念
2、、计算方法恶化其他知识有更好掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统知识体系，同时学生计算能力和解决实际问题能力也得到进一步提高。另外通过总复习，查漏补缺，使学习比拟吃力孩子，能弥补当初没学会知识，为今后学习打好根底.单元整体目标知识与能力：通过总复习，把本学期所学习知识进展系统、全面地整理与复习。过程与方法：通过复习，帮助学生更好地理解和掌握所学概念、计算法那么、规律性知识。情感、态度与价值观：使学生数学概念、空间观念、统计观念得到进一步开展，综合运用知识能力和应用意识也得到增强。教学重点因数与倍数、分数意义和性质、分数加法和减法、空间与图形、统计等相关知识。教学难点学生理解和掌握所学概念、
3、计算法那么、规律性知识，并能做到灵活运用。课时安排第1课时数与代数11课时第2课时数与代数21课时第3课时图形与几何1课时第4课时统计与数学广角1课时第九单元总复习课题第一课时因数与倍数授课类型复习课教学内容因数与倍数这一单元相关知识课本第116页第1题及第118页练习二十八第14题。教学目标知识与能力：.使学生进一步理解因数与倍数含义，掌握因数、倍数特征，能写出一个数所有因数。2.掌握2，5，3倍数特征，能利用这一特征解决一些问题。过程与方法：进一步理解质数和合数含义，并能正确判断。情感、态度与价值观：通过复习，能发现不懂地方，并加以改正；培养学生整理、解决问题能力。教学重点使学生进一步理解
4、因数与倍数含义，掌握因数、倍数特征，能写出一个数所有因数。教学难点掌握2，5，3倍数特征，能利用这一特征解决一些问题教具准备小黑板、等。教学方法小组合作、交流学习方法。教学时间课时教学过程【知识梳理】.因数与倍数。1什么是因数？什么是倍数？请举例说明。如：34=123和4是12因数，12是3和4倍数。2你对因数和倍数还有哪些了解？由学生自己回忆知识、语言表达所了解知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题：一个数最小因数是1，最大因数是本身。一个数最小倍数是本身，没有最大倍数。一个数因数个数是有限，倍数个数是无限。一个数因数与倍数是相互存在，不能孤立说因数或倍数。什么叫公因数，什么叫公倍数？2.
5、2，5，3倍数特征。12倍数有什么特征？是2倍数数称什么数？不是2倍数数称什么数？举例说明。学生举例，教师板书。偶数：2，4，6，8，10奇数：1，3，7，9，1125倍数有什么特征？举例说明。学生举例，教师板书。5，10，25，35，40教师：既是5倍数，又是2倍数有什么特征？33倍数有什么特征？6倍数，9倍数一定是3倍数吗？为什么？3倍数一定是6倍数吗？提示：因为6=239=33可以看出：6包含有因数3，9也包含因数3，从而得出：6倍数中一定包含因数3，9倍数也一定包含因数3。所以，6和9倍数一定是3倍数。3.质数和合数。1什么样数叫做质数？质数又称作什么数？2什么样数叫做合数？31是质数
6、吗？是合数吗？【复习讲授】.写出36所有因数和100以内倍数。1学生独立完成。2说一说你是怎么写，怎样写才能不缺写也不多写。2.从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数。05871奇数。2偶数。35倍数。43倍数。5既是2倍数又是5倍数。6既是2倍数又是3倍数。7是2，3，5倍数。由学生独立完成，能写几个就写几个，然后，全班反应，集体评价。3.将以下各数填入相应圈里数字可重复使用248902521579168练习要求：1学生分别将各数写在相应圈里。2学生交流：说一说自己判断过程。3答复以下问题：自然数中，除了奇数，剩下一定是偶数吗？为什么？举例说明。自然数中，除了合数，剩下一定是质数吗？为什
7、么？举例说明。所有偶数都是合数吗？为什么？举例说明。所有合数都是偶数吗？为什么？举例说明。所有质数都是奇数吗为什么？举例说明。【稳固作业】.完成课本第116页第1题。此题是有关2、3、5倍数特征习题，练习时，由学生独立完成，然后全班反应。2.完成课本第118页第14题。第3题：此题是稳固求两个数最大公因数和最小公倍数习题。练习时，让学生独立完成，全班反应。交流时，让学生说出求最大公因数与最小公倍数方法。第4题：此题是有关公倍数实际问题。练习时，教师要引导学生理解题意：4个装一排正好能装完，6个装一排也正好装完，说明松花蛋数量就是4和6公倍数。学生明确题意后，让学生找出4和6公倍数，并根据70多
8、个松花蛋这个条件，判断出是72。【课堂作业】判断题。对打“错打“.5倍数大于4倍数。2.4倍数一定是2倍数。3.偶数加偶数和是偶数，奇数加奇数和是奇数。4.自然数是由奇数和偶数组成。5.两个实数相乘，积一定是合数。【课堂小结】教师：同学们，今天，我们复习了因数与倍数相关知识，通过今天复习，你还有什么疑问吗？让学生畅所欲言，对于学生提出问题，教师予以解决【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计第1课时因数与倍数什么是因数？什么是倍数？如：34=123和4是12因数，12是3和4倍数。课后小记本课时主要对因数与倍数有关知识进展复习。由于概念较多，学生对此容易混淆，所以本课时教学时教师应先引导学
9、生复习有关概念，并对这些概念进展辨析。此外，由于本单元内容比拟抽象，所以教师要有意识地培养他们概括能力，这可通过相关练习让学生逐步体会。第九单元总复习课题第二课时分数及其运算授课类型复习课教学内容分数意义和性质以及分数加法和减法计算这两单元相关知识课本118119页练习二十八第510题。教学目标知识与能力：.使学生进一步理解掌握分数意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题。2.熟练进展约分和通分，认识约分、通分重要性质。过程与方法：使学生熟练掌握分数加、减计算方法，排除计算中存在问题和疑难，能正确迅速地进展计算。情感、态度与价值观：进一步培养学生计算能力，增强学生应用数学意识，获得运用知识解决
10、问题成功体验。初步形成评价与反思意识。教学重点熟练进展约分和通分，认识约分、通分重要性质。教学难点使学生进一步理解掌握分数意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题。教具准备多媒体。教学方法小组合作、交流学习方法。教学时间课时教学过程【知识梳理】.分数意义。1什么样数可以用分数表示？2你怎样理解单位“1？3什么是分数单位？举例说明。学生举例。教师板书。如：分数单位是，有个这样分数单位。4说一说分数与除法关系。板书：被除数除数=2.真分数和假分数。1什么样数是真分数？真分数大小特征？2什么样数是假分数？假分数大小特征？找一找，填一填。真分数：假分数：3什么样数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化
11、，练一练。把化成带分数。3.分数根本性质。说一说分数根本性质内容。举例说明。4.最大公因数和最小公倍数。1什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数最大公因数？2什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数最小公倍数？3练习：请求出12和18，5和30最大公因数和最小公倍数。5.约分、通分。1什么叫做约分？约分根据什么？2什么是最简分数？约一约、练一练。将下面分数约成最简分数。3什么叫做通分？通分根据什么？将以下每组分数通分。说一说取公分母方法。6.分数和小数互化。1怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？试一试：2怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？试一试：把化成小数，说一说分
12、数化成小数几种特殊情况。7.分数加、减法含义。加法：两个数合并成一个数计算。减法：两个加数和与其中一个加数，求另一个加数运算。8.计算方法和步骤。1同分母分数加、减法。方法：分母不变，分子相加减，如：2异分母分数加、减法。方法：通分分母不变，分子相加减3分数加减混合运算。不带括号：从左到右顺序计算。带括号：括号里数先算。4简便运算。整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用交换律：a+b=b+a结合律：a+b+c=a+【根底练习】.完成课本第118页第5题。此题是有关分数意义、分数与除法关系习题。练习时，由学生独立完成，然后全班反应，反应时，让学生说说思考过程。2.完成课本第119页第8题。这是一道有关最简分数习题。练习时，让学生独立完成。然后全班反应。反应时，让学生再次说说最简分数概念及化简方法。【稳固练习】完成课本第119页第710
