《13第三单元《乘法分配律》《教学案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13第三单元《乘法分配律》《教学案》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 案学校： 四九中心小学 年级： 四年级 学科： 数学 （ 下 ）册课题乘法运算定律（共2 教时）课型第2 教时内容P36/例3（乘法分配律）P38/5 、6、7、8、9题。目标1、知道乘法分配律。能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、运用所学知识解决简单的实际问题。重点掌握乘法分配律的意义和应用。难点掌握乘法分配律的反应用。导学一、说说前面学习过的“乘法交换律”和“乘法结合律”，并用字母表示。二、现在我们来学习一个新的乘法运算定律，请同学们认真阅读33页主题图和课本第36页例3的内容，完成老师布置的任务。教、学具准备教学过
2、程一、复习导入1、说说前面学习过的“乘法交换律”和“乘法结合律”，并用字母表示。2、你能运用乘法运算定律，在（ ）里填上适当的数。151818（ ） 8（254）（825）（ ）二、探索发现1认真阅读33页主题图和课本第36页例3的内容，完成导纲有关的内容。（1） 组内交流、展示。教师巡视。（2） 组间展示，交流，说出自己的见解。（学生讲台展示、说理）教师点拨：（1）已知有（ 25 ）个小组，每组（ 4 ）人负责挖坑、种树，（ 2）人负责抬水、浇树。（2）问题：（一共有多少名同学参加了这次植树活动？ ）第一个算式：（4+2）25 =625 =150（人）第二个算式：425+225 =100+5
3、0 =150（人）2、 请你观察这两道算式，你们发现了什么？（1）组内交流、展示。教师巡视。（2）组间展示，交流，教师点拨：（4+2）25=425+225 3、 你能归纳乘法分配律并用字母表示吗？（1）组内交流、展示。教师巡视。（2）组间展示，交流，教师点拨：（1）板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。（2）板书：用字母表示： (a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac三、巩固练习1、 P36/做一做 （选取各层次学生成果演示，集体评议）2、完成导纲三四、总结反思谈一谈这节课的收获与还有什么疑难。让学生说一说，读一读，记一记。五、作业。
4、P38/6、7、8、 题。训练案P36/做一做 ；导纲三； P38/6、7、8、题。板示乘法运算定律两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。用字母表示：(a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac编写主持人梁立权编写成员麦青扬、林光球日期2014、3、17、审查意见教学案编写认真，适合堂上教学使用，好。建议：1、教学中注意对乘法分配律算理的解释，使学生知道：乘法分配律与乘法交换律、结合律的区别是：乘法分配律是乘、加这两种运算之间的一种规律，而乘法交换律、结合律只是乘法运算内部的一种规律。2、通过具体练习使学生会灵活运用乘法分配律。 审查人：梁立权日 期：2014 年3 月18日要求：1、教学案要实行集体备课，要提前一周完成交审查人审核。2、教师要深入钻研教材，认真解读，把握教材内容的重点、难点和教材编排意图，根据学科特点和教学特色，按“四段式”高效课堂教学模式的要求认真编写教学案。“教学过程”要层次分明、具体明了。“训练案”要有针对性。3、教案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。2
