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1、课堂教学设计本学期第17、18课时课 题写意蔬果主备人王琳琳本单元第课时课 型新授授课时4.14复备人王琳琳教 学 目 标掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与 技能。重 占 八、 难 占 八、用与意技法表现蔬菜瓜果的练习。教 具/、课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集蔬果的实物或照片。教学过程设计复备一、导入新课提问：同学们每天都吃水果蔬菜吗？你喜欢吃哪种水果 蔬菜呢？谁能给老师和同学们介绍介绍？欣赏师：请同学们欣赏一下我带来两张的蔬果照片，看看它 们有什么区别？生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简 练。简练豪放的笔墨
2、，妙在似与不似之间，这就是我们中国 话中的写意画法。它以简笔取形传神，以水墨为主，色 彩次之。今天就请同学们一起感受一下国画的乐趣。出示课题： 写意蔬果利用真实的蔬菜水果和 国画写意蔬果做比较， 分析其中的区别，让学 生了解国画画面是怎样 描绘真实实物，初步感 受中国画给人们带来的 独特艺术魅力。教学过程设计教师演示 教师在黑板前面演示写意蔬果的绘画方法及步骤， 并在 演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。学生欣赏并总结 所学到的新知。1. 用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧 锋组合的运笔方法。2. 用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化 和放水的多少有直接关系。通过刚刚欣赏教师演
3、示，让学生尝试体验其中用笔 用墨的方法。（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合 的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡, 轻。）教师巡视指导并提出问题。（黄瓜、窝瓜、萝卜，橘子。 分别运用了中锋、侧锋、重 墨、淡墨等。）学生分析时 引导学生可以对照画面举 例分析。1你在尝试中遇到了哪些问题？2.你觉得蔬果中哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋 运笔呢？（叶子适合侧锋运笔，蔬果的轮廓比较适合运 用中锋运笔。）1.画面中有哪些蔬菜水果？2. 分析所欣赏写意蔬果的作画流程。3. 分析运用的那些运笔方法，用墨方法。4. 画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。板书设计写意疏果
4、写意蔬果教学反思：通过这节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国 画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是 能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。还有一 些同学的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化， 有的作品都是 圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。从这节课来看，学生基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用， 这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法， 在这节课，我还 应该彻底的深入到各个小组中，发现问题及时纠正并演示。但是还应 该注意的是不能把学生教“死”了， 因为有些学生掌握较快，应该发 挥他的创造性。让学生在学习基本的绘画技法后， 鼓励学生大胆的创 作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。 临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维， 所以应 该把握好这个尺度。另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足， 学生画的时间不够长，这样就不能充分的显示教学效果， 不能很好的 了解学生对知识的掌握。
