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1、绝密 考试结束前全国2013年7月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1现代学前教育的最重要实施
2、形式是A社区学前教育B托幼机构教育C家庭学前教育D大众传媒教育2学前教育具有“公有公育”特点的人类社会历史发展阶段是A现代社会B工业社会C原始社会D农业社会3罗伯特欧文于1809年开办的专门招收16岁贫穷儿童的教育机构，名为A人格形成学园B品格形成学园C体格形成学园D性格形成学园4儿童最早的社会交往对象，也是儿童的第一任教师是A幼儿园教师B产院的护士C幼儿的父母D幼儿的保姆5把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是A布鲁纳B伯林纳C贝尔纳D加德纳6已有研究发现，56岁是幼儿A口语学习的敏感期B掌握词汇最快的时期C语言学习的敏感期D掌握数概念的最佳期7人生的第
3、一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是A青春期B少年期C童年期D学前期8托幼机构教育效益最根本的内涵是A托幼机构的教育教学质量B托幼机构中受教幼儿的数量C托幼机构经济效益的提高D托幼机构办园成本的降低9现代（当前）我国的托幼机构一般包括A托儿所、幼儿园B托儿所、幼儿班C托儿所、幼儿园和学前班D托儿所、幼儿班和学前班10世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到A10岁的孩子B14岁的孩子C16岁的孩子D18岁的孩子11儿童最自然的生态环境是A大自然B家庭C社区D托幼机构12我国托幼机构教育长期以来存在的诸多问题中最明显的是A小学化、成人化B小学化、专业化C贵族化、专业化D贵族化、成人化13
4、决定幼儿园班级活动运行特征的主要是A幼儿的游戏活动B幼儿园领导的指示和计划C幼儿教师的活动D幼儿的兴趣活动14我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于A唐朝末年B明末清初C清朝末年D民国初年15解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为A育婴堂B保育院C幼稚园D保养所16幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是A对幼儿有爱心B喜欢在幼儿园工作C对教师职业向往D忠诚于人民的幼儿教育事业17“全纳式教育”的兴起始于A20世纪60年代B20世纪70年代C20世纪80年代D20世纪90年代18教师专业成长与发展的最高目标是A经验型教师B专家型教师C家长型教师D知识型教师19我国托儿所、幼
5、儿园建筑设计规范规定，每班的游戏场地面积不应小于A40平方米B50平方米C60平方米D80平方米20教师对幼儿影响最大的是在A师幼互动的教学活动中B幼儿的日常生活中C幼儿的游戏活动中D幼儿的体育活动中21目前，从多数国家来看，幼儿班级的编班基本上是A按兴趣编班B按年龄编班C按能力编班D按性别编班22以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于A小班B中班C大班D混合班23现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是一种A矫正性教育B治疗性教育C发展性教育D干预性教育24幼儿园课程这个词，被我国幼教界普遍使用的时间是A20世纪上半叶B本世纪初C20世纪下半叶D上世纪末2
6、5建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般看法是A幼儿园课程即教学科目B幼儿园课程即教育计划C幼儿园课程即教学进度D幼儿园课程即学习经验2620世纪80年代,全美早期教育协会提出的08岁儿童最优教育方案，即A“皮亚杰课程模式”方案B瑞吉欧幼儿教育方案C确保“提前开端”计划方案D早期教育适宜发展性方案27创办燕子矶幼稚园、著有幼稚园之新大陆的教育家是A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门28因人施教的理论基础是A“个别差异”B“智力差异”C“兴趣差异”D“气质差异”29在获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是A与幼教人员交谈B向幼教人员发放问卷C在活动室进行观察
7、D查阅托幼机构保存的材料30整个托幼机构教育质量评价程序的中心环节是A评价组织准备B评价方案准备C评价实施D评价结果的分析处理非选择题部分注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31幼儿教育观32幼儿园物质环境33整个教学法34小组教学三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）35简述家庭与托幼机构合作的主要内容。36简述专业化幼儿教师的特征。37简述幼儿园教学活动组织的实践要点。38简述我国托幼机构教育质量评价的理论研究与实践工作的集中点。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39论述
8、大班幼儿班级生活的年龄特点与指导。40评述蒙台梭利幼儿教育思想体系。五、案例分析题（本大题10分）41为了迎合幼儿家长“不让孩子输在人生的起跑线上”，而要使孩子“多才多艺”、及早成材、能在未来的竞争中赢得更多主动权的心理、愿望，这些年，一些社会教育机构纷纷推出了“超前学前教育”、“神童学前教育”计划、“0岁方案”、“英才学前教育工程”等等，而一些家长对这些“计划”、“方案”、“工程”乐此不疲、趋之若骛。每逢周末和假期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、“神童”数学班、少儿电脑班、少儿钢琴班等。结果，几年下来，不少家长大失所望。当然有些孩子通过这些“超前”培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明显：不合群、不会与人交往（交际）、不愿参加集体活动包括趣味游戏活动；升入到小学后，不少幼儿对参加过“早教”的项目缺乏兴趣，大多数孩子学科学习成绩在同学中属于中等水平，有的甚至还不如没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。从功能论角度分析上述学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。
