《班长评价指标体系构建》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班长评价指标体系构建（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_班长评价指标体系构建一、测评的客体和目的：客体：班长 测评目的：一方面通过分析班长的班长岗位职责，构建评价指标体系，以便更加准确、 公正地评估班长；另一方面使得班长能更好的认识自己，了解自身位置所应 该具备的能力，素质，不断改善和提升自我，更好地胜任。 二、确定测评的项目 运用工作分析法，分析班长工作的行为特征，从行为特征中找出素质测评的主要项目。 一）工作分析： 大学班长的岗位职责 1、主持本班班务工作，负责班委会及全体班级成员会议的召开。2、全面负责本班学习、生活、体育、文艺工作，为班级同学创造良好的学习生活环境。3、全面负责本班的卫检、纪检、安
2、检工作，增强学生的组织纪律性，形成良好的班风班纪。4、正确领会老师和有关领导的指示精神，及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处，并及时向本班全体同学传达，做好上情下达。5、经常深入同学中间调查研究，及时向学生会主席、老师和有关领导汇报本班工作的状况和存在的问题，做好下情上达，并及时向班主任及各任课老师汇报反馈班级学生在班级管理方面和学习方面的建议意见。6、积极和本班班干沟通交流融合，使本班各项工作能顺利开展。7、遵守学生会的组织纪律，积极配合学生会各部门的工作，使学生会各项工作能顺利开展。遵守学生会的规章制度和工作规范，支持学生会全面工作。8、认真组织各种活动，丰富课余
3、生活。积极动脑筋、想办法，为班级提出创造性建议。 任职资格 具备综合能力，个人素质，注重个人发展。1、抓好班委自身建设。加强团结、协调工作，充分发挥积极性、主动性和创造性，认真落实班级工作计划。2、严以律己，模范带头。严守职责、积极督促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪。3、倡导团结友爱，增强班级凝聚力。通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱、互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。4、搞好自身学习，提高能力素质。坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率。不断加强个人思想、工作和管理等综合素质的锻炼。 5、灵活、成熟、稳重、能干。二） 、测
4、评项目筛选，确定根据以上工作分析，并结合使用调查问卷的方式，给30位学生和辅导员发放，问卷以“班长应具备的条件”为中心，采用“是”“否”选择和一些多选形式，还可兼用问题式：“站在学生的角度，你认为你心中的班长是怎样的？”“作为辅导员，你会选怎样的人当班长呢？”最后收集资料，分析总结出班长应该具备的条件，得到一些班长的测评项目：1、个人基本素质：道德品质、思想素质、政治素质、德能品质、智能素质、体能、适应性 身心素质（参照华东交通大学本专科生综合素质测评，为学生通用）2、能力素质： 交往能力，分析、判断能力，决策能力，计划组织能力，创新能力，领导能力3、心理素质：自制力，自信，主动性，自我协调能
5、力，自我适应能力4、集体素质：民主意识，平等意识，集体意识，团结意识5、个性品质：人际关系，形象，责任心，规章性，公正心，协作性，模范意识，进取心，号 召力和影响力附：问卷题型，每份问卷可选择其中一两个站在学生的角度，你认为你心中的班长是怎样的？第一，要建立和维持良好的人际关系，保持班长的威信，至少有一方面能让全班同学佩服。第二，在平时与同学相处时，应与同学真诚的交往，避免使彼此之间产生距离感。第三，班长必须有良好的形象，幽默的谈吐与相当的机智，以便于以后工作的展开。第四，班长领导整个班委，他不仅需要发挥自己的作用，还要使整个班委高效率的工作，当然，这需要班长根据个人的司职于特点分配工作，发挥
6、出班委的个人才能。避免班长一个人单干。要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1 2。第五，班长要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。第六，班长应处理好学习和工作的关系，根据轻重缓急合理安排时间，做到两者兼顾。作为辅导员，你会选怎样的人当班长呢？我希望我的班长是一个在班上具有威望的人,能让班上的同学信任他,他应该具有号召力,对工作认真负债,在班上遇到事的时候应该独立处理.他能关心同学, 团结同学，把班级里的人作为亲人. 能力强，和同学们关系较好的班长同学们喜欢的，支持的，信任的，学习也不能差喔，我觉得品质
7、是最重要的。有好的品质比什么都好，即使没有很好的组织能力，没有好成绩，没有什么也要有品德。这样的人才可能做成大事。所以，如果我是班主任的话，我不会太在乎这个班长的学习成绩是好是坏，也不会想他是否有这个能力做在这个位置上，最重要的，我要一个思想品质过关的学生还做这个职务，因为这样的人才会有觉悟，才会慢慢的把事情做好，才会负起这份责任，将来才可能有大作为。如果你是班长，你是如何定位自己的？ 作为班长，责任心是基础，首先得对班级负责，适时适当地安排并做好班级工作是职责所在；工作上把自己看成是为班级服务的，多考虑班级同学。做个积极主动，为班级服务的好干部，在学习、生活中起起模范带头作用。（责任心） 作
8、为班长，在心态上让自己建立起一个定位：明确自己的职位，以一种光荣感和责任感来调整自己的心态；在行动上：和上一届班长沟通，进行简单的工作交接；然后与新一届班委开会，客观面对班里的各项事务，以为集体大家都利益为重，敢于带头的魄力进入角色，制定分工和本学期的工作计划。（强的适应能力）班委的工作方式是怎样的？你是如何分配工作的？ 将班委看成一个团队，工作都是上传下达，集体协商与分工合作并行的。 分配工作首先是按班委的各自的职责所在进行，根据各人特长再分配工作，明确责任人；如团支书负责党团工作，生活委员负责宿舍管理等管理工作其次是根据具体工作性质或工作量按照项目管理的方式进行任务分配，做到以合作为前提的
9、分工。同时会经常沟通，共同解决遇到的麻烦（好的团队合作精神）你和班委是如何做决策的？ 集体协商，无论是什么事务，决策的时候，注重的是班集体最大的利益，对于有争议的方案，班委们都会经过慎重的讨论，敢于负责地根据多数人的意见做出决策。对于紧急方案则及时果断作出决定。（较强的决策能力）你一年在班上绝大部分时间做什么？ 上传下达、资料收集、活动组织；完成学校，老师和学生会交给的各项班的任务，协调处理班上的各种事物，在时间允许的情况下，会组织各种有意义的活动。（良好的计划组织能力）你是否需要经常向上级递交公文？上交的频率，对于班里的一些突出问题，你是如何在报告上提出？ 不常交公文，一般只在开学初上交学期
10、计划，学期末上交工作总结。平时一般都通过电话、面谈等方式直接与上级交流。班里的突出问题一般都是多和同学沟通，寻求他们的理解，班委协商解决再上报上级审查或直接在报告上提出并写上解决的一些方案。（一般的书面组织能力）当你无法完成班级计划时，你会如何做？ 一般如果任务比较重的情况下都会带领班委一起利用课余时间尽量完成；如果真的无法按时完成，会向上级（辅导员）请示，并争取给予多些时间或其他方面的支持。同时反思是否因为方法方式不当。 （良好的自我协调能力）当上级下达某一任务于本班，本班同学有不满情绪，你会如何完成这项任务？ 首先是做同学们思想工作，跟同学们解释清楚任务的必要性和重要性，并以身作则，积极与
11、不满同学沟通，找出不满根源，寻找解决方案，坚持完成任务。（过硬的说服和应变能力）作为班长，当班内出现一些矛盾时，你是如何对待的？请举例。 A：视矛盾的性质和大小而定。坚持以大局为重的原则，积极协调双方利益，尽量化解矛盾。不要偏瘫任何一方，确保自己的公正性，之后再说服劝说。大多数时候是少数服从多数，必要时进行逐一交谈。 举例：A组织秋游时，班里同学就秋游地点问题而出现分歧意见，我于是采用集体投票方式，以少数服从多数做出最后决定。 B：在和老师上，曾出现集体签名要求换老师的事件，对此，我当时是在一边调解同学们的情绪的同时，也大胆地向老师提出意见，让老师和同学们面对面地谈，达到一个协调的结果。 C：
12、例如：班里准备出去春游，去的地方意见不一开始分派大吵。解决：取地方安全，而且离得不太远的地方或采取投票方式。（冲突处理和领导能力） 秋游预订50座包车500元，但出游当日旅行社只派了一辆45座包车，而且收费不变，你如何处理？ 如果旅游人数少于45人，就与旅行社沟通要求减少收费；如人数超过45，如不能按原协定派车，会当场召开班会，看大部分人的意见，在无法换车的情况下会取消和旅行社的协定，要求其退钱，力争班级利益。（协调、沟通、冲突处理能力）同学对你的评价如何？你是如何对待的? 认为不可能每一件事、每一个决定都能合每一个同学的意，会有人理解有人不满，对这些可以理解也可以接受，会尽量做到公平、尽责。
13、同学们给的意见一定会多加考虑，在实践中不断改善、提升自我！（自我协调能力）三、确定测评标准体系的结构根据工作分析，测评项目的确定，分为一级指标和二级指标来构建测评体系结构，以便更好的测评，为测评内容的量化打下基础。一级指标个人综合素质能力素质心理素质集体素质个性品质二级指标道德品质思想素质政治素质、德能品质、智能素质体能适应性身心素质交往能力分析、判断能力决策能力计划组织能力创新能力领导能力自制力自信主动性自我协调能力自我适应能力民主意识平等意识集体意识团结意识人际关系形象责任心规章性公正心协作性模范意识进取心号召力，影响力四、测评项目表述道德素质：有社会责任感，正确的专业学习态度，集体主义精
14、神和奉献精神，基本道德素质思想素质：积极进取的人生态度，维护集体利益，遵纪守法政治素质：积极参与政治学习和各项政治活动，关心时事、政治德能素质：在集体活动中表现出来的组织管理协调能力、人际交往能力，审美能力，担任班 长时以学生干部的标准要求自己智能素质：在各类科技竞赛和学术研究中取得的成绩和发表成果的情况体 能： 参加早锻炼和课外体育锻炼情况适应性身心素质： 面临困难和挫折时及日常生活中的心理表现，生活态度和生活习惯，适应 和自律能力交往能力： 熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道， 能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己 传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各 项工作， 良好的语言组织能力，灵活果敢地处理各种矛盾，能够与上级以及同 学保持良好的人际关系。分析判断能力：分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力，沉着稳 定，冷静分析问题，针对问题症结所在，灵活迅速地判断和解决问题决策能力： 根据学校、学院和老师布置的中心工作，结合本班的特点和具体工作的实际情
