《小学语文三年级上册《1盘古开天地》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册《1盘古开天地》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学语文三年级上册18、盘古开天地精品教案 一、预习探究 同学们远古时候，人们不知道为什么会打雷下雨，不知道月亮为什么有阴晴圆缺，于是人们展开了丰富的想象，将这一切归为神仙的安排，就有了许许多多的神话故事。(像精卫填海、女娲补天、后弈射日、夸父追日、嫦娥奔月)我们一起来看看，（生说）这些神话故事是我们民族文化中的瑰宝。今天我们就来学习其中的一个神话故事，（板书课题）齐读课题（学生齐读），读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好。（ ）开天地？生：朗读时强调“盘古”师：盘古（ ）（生：朗读时强调“开天地”）想读读这个故事吗？打开语文课本，再一次认认真真地把课文读一遍二、合作交流1、师：如果我
2、们读书有个小窍门，你能读地更好。哪位同学能把读书小窍门给大家读一读？课件出示读书小窍门：1、遇到难读的生字、词语，借助拼音多读几遍2、遇到难理解的词语，联系上下文猜猜意思3、遇到难读的长句子反复读一读师：知道了吗？那就请你们自由地轻轻地读读这个故事吧！（学生自由朗读）生字、词语都会读了吗？出示词语：先自由读一读。（找生读，可以一学生读一行）辽阔 血液 老祖宗 抡起 猛劈 滋润缓缓 一丈 逐渐 四肢 肌肤 倒下 2、指名学生读，强调，血液，中血读四声，老祖宗，宗是一声，在这个词中读轻声，生：齐读“滋润”，整齐又响亮。师：字音读得很准，但是感觉不准。（指着“滋润”二字的偏旁“ ”）这是什么？生：三
3、点水。师：是呀？三点水多了，才使这个干燥的秋天变得滋润起来，人滋润了，就舒服了。那该怎样读呀？生：滋润。师：再舒服点。生：滋-润。缓缓是什么意思，就是慢慢，那就慢慢读这个词。一丈，一丈有多长？(学生回答）教师解释：一丈就是3.3米。逐渐，给它换一个词，是什么?“四肢，肌肤”你发现了什么？都带月字旁，和身体有关是我们身体的一部分。我们一齐来读读这些词语吧。老师知道你们爱读书，但是爱书不等于会读书。有位专家说：“会读书的人能把文章读成一句话。”通过课前的预习，你把这篇课文读成了哪一句话。师：有一句话说，“读书的更高境界是把一句话读成一个词”从这句话里你能读成了哪个词呢？ 板书：创造 三、品读体验
4、师：盘古是怎样开始他的创造之路的？我们再来读一读课文，学生自由读课文。（一）师：有一天，盘古忽然醒了，他看见什么了？（生：他见周围一片漆黑）师：怎样读，能让人听出周围一片漆黑？（生再读：他见周围一片（拖长，虚声）漆黑（渐弱）。指二三人读。师：盘古见周围一片漆黑，就怎么做？（生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！）师：停，看老师写字（板书：抡斧猛劈）读！什么动作？做给我看看！想想，怎样做，才使得上劲？（找生表演）他的眼睛瞪得圆圆的，好像自己就是盘古。盘古抡斧猛劈的时候，他会想什么呢？生：我一定要把这个东西劈开。师：多有决心啊，就带着这份力量和决心咱们一起读这句话。（指导朗读，感受盘古劈开天地的
5、力量和勇气。）师引读：有一天，盘古忽然醒了，看见周围-（生）一片漆黑。就-（生）抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去。师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西-（生）缓缓上升，变成了天。重而浊的东西-慢慢下降，变成了地师：自由读读这句话，我们一齐读读这句话。读了这句话你有什么发现？（我发现这一段有不少意思相反的词）这几对反义词非常形象的把天和地的特点写出来了。缓缓、慢慢可以体会到天地分开很慢，那应该怎样读？生：慢慢地读。师：谁愿意试试？是呀，天地分开是那么的不容易，天的轻灵和地的厚重读出来就更好了，现在我们女同学读第一句，男同学读第二句。看这里面都 两个字都读轻，但他们的意思有点不同
6、，轻是轻灵，清，是清澈。我们再来一齐读一读。在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西全部都生：混沌一片。师：我们真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的词语，我们可以用这样结合上下文的方法来理解。（二）师：天地分开以后，盘古是不是就大功告成了？盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？请你读一读课文的第三自然段，盘古是怎样做的？（出示图）生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：看老师写字（板书：顶天蹬地）我请一位同学上台做给大家看。师：孩子们，这不可笑，盘古可是在做顶天蹬地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！照他的动作，我们来读书中的句子。（生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）师：你的动作要做好，
7、你用力了，我们才好使劲！再读！（生：就头顶着天，用脚蹬着地。）师：老师问你，你实话告诉老师，这样顶天蹬地，感觉怎么样？（生：好累，手、头酸）师：你们坚持了几分钟就累了，可盘古是日复一日，年复一年地坚持着。顶天蹬地的盘古在想些什么呢？生：为了后代我不能放弃。师：是呀，这些困难都动摇不了盘古心中坚定的信念，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。就这样，一百年过去了，盘古怎么做？读（头顶着天，蹬着地）师：一万年过去了，盘古还是（头顶着天，蹬着地）师：十万年过去了，盘古仍然（头顶着天，蹬着地）师：一百万年过去了，盘古依然（头顶着天，蹬着地）师引读：这样不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘
8、古也累得倒了下去。 （三）师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体都变成什么了？出示第四自然段，请同学们自由读一读这段话。师：他呼出的气息，变成了生：四季的风和飘动的云。师：他发出的声音，化作了生：隆隆的雷声。师：你们的回答，终于让我明白，盘古把他的身体化作了宇宙万物！（板书：化作万物）师：我们换一种读法，变成了诗歌，我们更能读出韵味，我把红色送给女同学，绿色送给男同学，第一句留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字。其实我们还可以把这些句子换一种说法。我们看一看。（出示幻灯片）师：句子美，我们读得更美。就像大海的波涛，一浪接一浪，读来很有气势。我们再来看这段美妙的文字。师：
9、哎，课文中雨露后面有个省略号，这说明了什么？（生：盘古的身体还变成了什么省掉了）师：盘古的身体上还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，我们也来当一回小小神话家吧！出示：他的（ ），变成了（ ）的（ ）。师：听了你们的汇报，我仿佛看到了你们在神话世界里翱翔，难怪有人说，读书最高的境界是把一句话读成一幅画，孩子们，你们能把一个省略号读成一幅幅美丽的画，真是了不起啊！盘古的身体变成了宇宙万物，所以作者说，齐读（人类的老祖宗宇宙）四、拓展延伸出示图，这就是把整个身体都化作宇宙万物的盘古，此时此刻，你想对盘古说些什么？生：盘古，你真伟大！真了不起！师：依你们看，他什么地方伟大，什么地方了不起？生：他为了
10、开天地坚持不懈，把自己的一切都奉献给人间-2、是啊，当我们头顶蓝天，脚踏热土的时候，我们不禁要感谢生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：我们能生活在这样美丽可爱的世界里，我们还是要感谢（生答）我们能安静地学习，愉快地玩耍，更得感谢（预设：本课中有一些优美的词句，老师也找了一些，课文中也有很多，出示，你可以自己积累一些。）3、学过了课文，你想做点什么呢？赶快到我们的作业自选超市去看一看吧，果你有自己的想法也可以。作业超市： 1、把盘古的想象画下来。 2、把盘古创造的世界画下来。 3、用自己的话讲这个故事。 4、找其他神话故事读一读。 板书 盘古开天地 抡斧猛劈 创造 顶天蹬地 化做万物
