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1、营造良好班风八法 龙江中学 钟新华 班风是班集体形成和成熟的标志，良好的班风对班集体的建设有很大的促进作用。多年来我所担任的班都是班风正、学风浓的班级。那么作为一个班主任，怎样来营造一个良好的班风呢?根据多年的摸索和探究，结合自己的教学经验，我认为营造良好班风要着力八个方面：第一、摸清学生情况，是营造良好班风的前提。 没有对学生的了解，就谈不上任何有成效的教育。良好的班风是在每一个学生已有的个性特点的基础上形成的。因此，观察和了解学生是班主任制定计划、确定班风培养的重点和目标，是建设良好班风的前提。这学期，我担任705班的班主任，开学不久，我就对全班同学进行摸底，认真了解他们在小学的学习和思想
2、情况，并了解他们有那些兴 趣和爱好，有那些特长等，这样便能更好更顺利地在班中开展工作。第二、制定共同的奋斗目标，是班风建设的动力动力来源于对目标的期望。有了明确的共同奋斗目标，学生看到自己班级的美好前景，认识到自己能对目标产生影响，学生才能产生积极性，整个班级就会有凝聚力，有效地促使良好班风的形成。确定目标应遵循“大同小异”的原则，这里的“大同”是指班级共同的奋斗目标,“小异”指个人奋斗目标。开学不久,我根据班级情况制订班中的奋斗目标：期末考试排在全县前15名,全级第二名,争创“文明班”。同时，我还要注意求“小异”学生个人的特长和小目标。方法：一是充分发挥学生特长，为班集体的各项活动添光彩。二
3、是鼓励提倡学生进行健康的自我成长目标设计。三是在实施的目标过程中，要注意学生个体差异，引导学生从我做起，从现在做起，持之以恒，逐步实现。“ 第三、发挥主体榜样作用，是营造良好班风的关键。.充分发挥榜样的作用。榜样是无声的力量，会潜移默化地影响其他学生的行为。班主任自身给学生做好榜样，另外多树立学生榜样，可以多设名目，表扬学生的某个方面，比如：学习标兵、劳动模范、艺术之星、守纪楷模、体育明星等。把他们的名字和相片贴在教室的光荣榜上，向全体同学张榜公布。班主任还要善于捕捉教育契机，对学生进行积极向上的引导，这样学生们会向先进学习,向先进看齐,有利于班风的建设。 第四、提高班干能力，是营造良好班风的
4、核心。学生是班级工作的主体，班干部是班级工作的核心，因此选拔、培养学生干部，充分发挥班干部的作用对班风建设至关重要。选举时要大力推荐那些思想上进，关心集体，有一定组织能力的学生来担当班干部。分配工作时要注意他们的能力差异，做到量才录用，因材使用，人尽其才。在日常工作中，班主任要有计划有目的地对班干部进行传帮带，既交任务又教方法，既检查他们工作的情况又帮他们总结经验教训,教会学生如何处理矛盾问题的方法,在总结工作时大力提倡自我批评的作风，鼓励学生干部主动指出自己的不足，敞开自己的心扉。一个团结奋进、敢于负责的班干部队伍，才能在班级工作中起到积极带头作用，在学生中具有较强的向心力和凝聚力，才能协助
5、班主任带出一个好的班集体。 第五、发挥教师作用，是营造良好班风的纽带.班主任是班级教育与管理的领路人，是班级灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，科任教师也是班风建设不可缺乏的力量，科任教师能起到桥梁作用,如果课任教师与班主任达成了统一战线，事情就好办多了。 第六、开展班级活动，是营造良好班风的平台。班主任要积极组织本班学生参加学校组织的各项集体活动，利用一切可以利用的时机开展班级文化活动。文化活动包括学校、班级组织的各种集体性的宣传教育和娱乐形式，如:演讲、文学社、手抄报 、绘画、摄影、书法、体育竞赛、知识竞赛及各种主题活动等，这些活动既为学生提供发挥特长、表现才能的机会，丰富学生精神生活，增
6、强学生判别是非、美丑、真伪、善恶的能力，又培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班级健康、活泼、向上的精神风貌的形成。让每一项活动都有收获。“学校无小事，事事有教育；教育无小事，事事做表率”，任何一项活动的开展都应从有利于教育学生出发。组织活动时班主任要亲自指导，做到每一环节都精心策划，周密安排，认真组织。如在全校开展校运会中,我班获得全校总分第二名,又被评为“组织风尚奖”，学校还为班级再加了德育量化分13分。.通过这次活动太太激厉学生们的上进心，对班风建设有着不可估量的作用。第七、开发家长资源，是营造良好班风的后盾。实际上家长对班级建设起到举足轻重的作用。加强与家长联系一方面可以让家长了解班
7、级，了解学校教育及教学举措，从而支持班级与学校教育教学工作；另一方面，通过与家长的联系，班主任可以更全面、更清楚、更有效地了解学生，从而有针对性地培养学生；再者，可以使家长、学校双方都能更好地正面教育，进而进一步激励学生健康成长。第八、规范纪律制度,是营造良好班风的保障。“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪。制订班规班纪时要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法也必须恰当。将制定班规班纪的工作交给学生自己去做。初一新生入学之初, 组织全班学生对“什么是班风？为什么一个班必须具备良好的班风？我们班应确立怎样的班风？”等问题开展讨论, 使学生深刻认识班风的含义及重要性,
8、 在统一和提高认识的基础上,启发和诱导学生确立班风标准。标准确立后, 还要将班风标准分解为具体的行为规范，让学生明确哪些事该做， 哪些事不该做，将行为规范逐步提出,逐步实施，要求全班的学生处处严格遵守。 规章制度制定起来容易，但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，一开始，每天都要对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每周一小结，每月一总结的制度，用德育量化表公布个人情况。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；奖优惩劣，使学生受奖无诽，受惩无怨。 总的来说，班风建设是个细水长流的工作, 必须进行经常性的教育和训练。还要通过反复地抓、坚持不懈地巩固和强化, 逐步形成良好的班风。
