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1、目 录第一单元 数一数 数一数2 第二单元 比一比 第一课时 比多少 5第二课时 比长短高矮 7第三单元 15的认识和加减法 第一课时 15的认识 11第二课时 比大小 13第三课时 第几 15第四课时 几和几 17第五课时 加法 19第六课时 减法 21第七课时 练习课 23第八课时 0的认识 25第九课时 有关0的减法 27第四单元 认识物体和图形 第一课时 认识立体图形 31第二课时 认识平面图形 34第五单元 分类 第一课时 分类 38第二课时 分类 40第六单元 610的认识和加减法 6和7 第一课时 6、7的认识44第二课时 6、7的组成47第三课时 6、7的加法和减法50第四课时
2、 用数学538和9 第一课时 8和9的认识55第二课时 8和9的组成58第三课时 8、9的加减法 60第四课时 用数学 6210第一课时 10的认识 64第二课时 10的加减法 67第三课时 填未知加数 68连加、连减第一课时 71加减混合第一课时 7310以内加减法整理和复习75数学乐园 77第七单元 1120各数的认识 第一课时 1120各数的认识81第二课时 1120各数的认识84第三课时1120各数的认识86第四课时 1120各数的认识88第八单元 认识钟表 第一课时 认识整时91第二课时 认识半时93第九单元 20以内的进位加法 9加几 第一课时97第二课时99第三课时 1018、7
3、、6加几第一课时 103第二课时 105第三课时 107第四课时 1095、4、3、2加几第一课时 111第二课时 113第三课时 115整理和复习117我们的校园119第十单元 总复习第一课时 20以内的加法和10以内的减法复习 123第二课时 认识图形、钟表复习126第三课时 用数学128第一单元 数一数【内容标准】1能认读10以内的数，会用数表示物体的个数。2能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。【教学目标】1通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。2通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3让学生体验与人合作、交
4、流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣及其对人对物的爱的情感，渗透思想品德教育。【教学内容分析】这局部教材设计了一个“美丽的校园情景，一方面给入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师，保护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数，观察和语言表达能力情况，为以后教学做准备。【教学课时】 1课时 数一数
5、【教学目标】1通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。2通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣及其对人对物的爱的情感，渗透思想品德教育。【教学重、难点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。【教学流程】一 、创设情境，生成问题教师拿出一份礼物一封小明的信，谈话：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带着下，学到许许多多有用的知
6、识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大奉献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可快乐了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图二、探索交流，解决问题教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后答复，教师根据学生的答复贴出相应的图片相同数量的贴一种。1数数量是1的物体。教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？生答后师在红旗图片旁边板书1还有哪些物体也可以用1来表示？生答复2数其
7、他数量的物体。1教师提出要求：师指黑板上其他的图片和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？板书课题：数一数用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。2学生小组内活动，教师参与。3汇报学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生答复的根底上给总结出数的快而且不漏的方法。4师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？生充分答复，根据生答复引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。5认读数字顺读、倒读、随便指读。三、稳固应用，内化提高1
8、数身边物品的数量请几名代表发言2数物品的个数，然后和相应的数字连线。3数一数，在方框里填上相应的数字。4根据数字圈出相应数量的图形。5把下面各数按顺序连起来，看看像什么？小鸡图四、回忆整理，反思提升小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听。教学反思： 第二单元 比一比【内容标准】能够用词语来描述物体之间的大小、长短、高矮关系。【教学目标】1使学生通过操作,初步知道“同样多“多“少的含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。2使学生通过观察操作,初步感知“长“短“高“矮的含义，学会比拟物体长短高矮的方法。3使学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、操作、语
9、言表述的能力及互助合作精神。4感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养用数学的意识。【教学内容分析】本单元主要包括两局部内容：一局部是“比多少，另一局部是“比长短 比高矮。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。低年级儿童在入学前 ，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少“比长短比高矮的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察操作的时机，通过这些内容的学习，可以使学生在已有的感性经验根底上，充分体验“同样多“多“少以及“长“短“高“矮的含义，体验学数学用数学的乐趣。通过合作交流，体会互相学习的乐趣。【教学课时】 2
10、课时 第一课时 比多少【教学目标】1使学生初步了解一一对应，知道“同样多“多“少的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少。2通过听故事，对学生渗透团结友爱、互相帮助、互相关心及孝敬长辈等思想教育。 3使学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、操作、语言表述的能力。4感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 【教学重难点】知道“同样多“多“少的含义。会用一一对应的方法比拟物体的多少。【教学流程】一、创设情境，生成问题讲?三只小猪盖房子?的故事：猪妈妈生了三只猪宝宝，小猪们一天天长大了，猪妈妈让三只小猪自己盖房子过独立的生活。于是猪大哥盖了一座草房，猪二哥盖了
11、座木房，猪小弟盖了座砖房。有一天，大灰狼来了，一口气就吹垮了草房，猪大哥赶紧逃到了猪二哥家，大灰狼也赶来了，几下又吹垮了木房，两个猪哥哥又逃到了猪小弟的砖房里。砖房牢固又结实，大灰狼使尽全身的力气也吹不倒它，只好垂头丧气的走掉了。经过这件事后两个猪哥哥就请猪小弟帮助也盖起了新砖房，大灰狼再也不敢找它们的麻烦了。四只小兔知道了这件事后，也想盖砖房，于是三只小猪都来帮助，你看这就是它们几个一起盖砖房的情景。出示课本主题图或直接让学生看课本主题图二、探索交流，解决问题师提出要求：仔细观察这幅图，你看到了什么?把你的发现说给小组的同学听一听。1生观察后小组内交流，师参与。2汇报。(1)探究“同样多。如
12、学生答出小兔和砖同样多这类问题时，师提问：你是怎么知道小兔和砖同样多的?(让学生充分发表意见,师根据生答复引导学生得出一一对应,并贴出相应的图片,板书同样多)图上还有什么和什么是同样多的呢？你是怎么知道的？小组同学互相说一说，再请代表发言。不限制比拟的方法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比拟方法。 (2)探究“多“少。当学生答出小猪比木头少这类问题时,教师提问:你是怎么知道的?师：你能用学具一对一摆出来吗？小组操作，指名板演 学生小组内说谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。交流后请代表答复。教师板书：多、少，并说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。 让学生自己来说一说谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3图上还可以比什么？学生答复三、稳固应用，内化提高1小组游戏：每位同学各自摆圆片，然后说说谁和谁比，是同样多还是谁多谁少？2说一说生活中关于同样多或谁多谁少的例子。3做教科书练习一1至4题。集体订正时让学生说说是怎么想的。 谁喝得多？教师边讲述边出示两幅图，引导学生观察爸爸妈妈在田里干活，丁丁给爸爸妈妈倒水喝，爸爸妈妈喝着丁丁倒的水笑得可开心了，妈妈表扬了丁丁，爸爸还给丁丁出了一道题，问丁丁他们俩谁喝的多？小朋友你能帮丁丁解答吗？四、回忆整理，反思提升 今天这节课你学会了什么呢？你表现怎样？教师适时板书课题：比多少第二课时 比长短高矮【教学目标 】1.通过学
