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1、播下一种思想 收获一种行为小学生养成教育学习总结在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯是一种能力，小学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量，小学生学习习惯的养成需要从思想、行为上进行，既需要指导，也需要训练。因此，我们六（1）班非常注重陪对学生进行行为习惯养成的教育。从培养学生良好的学习入手，把习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过学校教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生良好的学习习惯。让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、全面发展。将“好习惯
2、，早养成”的思想植入每个学生内心；学习优秀同学的学习方法，修正自己行为习惯；通过与家长沟通、参与学校活动，让家长看到自己孩子的成绩，最终实现让每个孩子都拥有会学习的终生能力。在一年的实验中，我在培养学生的课堂学习习惯、倾听习惯、预习习惯、作业习惯等方面取得了一点成效：一、课堂学习习惯现在一部分的学生能够做到课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，摆放整齐。也有一部分的同学需要在老师的督促下才能够完成。多数学生能够在课上积极踊跃发言，虚心听取同学的发言，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。能够做到有问题要举手的习惯。对于学生来说，举手能提醒自己注意，创造展示自我的机
3、会，调动上课的积极性。我们常常见到学生们举手时眼睛望着别处，东倒西歪，举着的手软绵绵的，勾着手指，左手撑着右手举起，这些都是不正确的举手习惯。所以我提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。还要做到的是课堂上发现错误，及时改正。二、倾听习惯我经常教育学生只有认真倾听别人讲话，别人才会听你讲话，当老师或同学在发言的时候，要注视着发言者，不要做其他的事。在听取发言的过程中，如果有其他问题或想法时，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人
4、，才会积极主动地学习，要重视培养学生倾听的习惯，课堂上，漫不经心的听讲者，叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。三、预习习惯学生开始不懂预习是什么，我就给学生定目标。每天学完新知识之后，都要预习下一课的内容。也就是读两遍课文，给每个生字组两个词等。到现在一些学生能够自觉的做到这些，可也有少数人靠老师留预习作业才能够达到预习的目的，个别同学有时还不预习。这在以后的学习中还要采取措施使之达到预习目的。四、认真写作业的习惯经过一段时间的检查发现，学生能够完成作业。起初我每天都检查学生的作业，这样就浪费的很多时间，也影响了教学的进度。于是我就把全班的同学分成了9个小组，并且选了9
5、个小组长，专门负责检查学生的作业情况，我发现小组长检查作业时比我还认真。过了一段时间我又发现小组长的热情也不高了，可能是耽误了他们玩的时间了，我就告诉他们在早晨到校时就开始检查，这样不耽误下课时间，并且合格的组长给加小红星，这样又调动了他们的积极性。在这期间我班有一名学生经常不完成作业，我想尽了办法也无济于事。后来我找到了家长，为了改掉孩子的这个坏习惯，我在一个月内给家长打了5次电话，希望家长配合，可效果不佳。这学期我让担任抬早餐的负责人，个组长就是班级干部，是帮助老师管理好班级的小干部。可就从他当上了组长之后变了，每天能够按时完成作业了。我发现后及时的鼓励、表扬，他也就越来越好了。虽然一年来在实验中取得了点滴成绩，但是学生在阅读习惯、书写习惯、没有合理的学习方法等诸多学习习惯中还存在许多的不足。这就要求我在今后的教学中，勤督促、常检查、遇问题、想方法，方能取得更好的效果。
