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1、有关反思周记5篇 时间飞速，一个星期已经结束了，信任大家都有不少体会吧，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？我们该怎么写周记呢？以下是我为大家整理的反思周记5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1成长这篇课文通过小约翰送报买香肠这个故事，告知学生从小要培育独立的生活实力，有利于成长的道理。人们常说，老师是塑造人类灵魂的工程师。作为孩子的老师，我们有责任教化学生从小培育独立生活实力。在童年独立成长，欢乐成长。但现在的家庭大多是独生子女，孩子是家长的掌上明珠，都是娇生惯养长大的，都过得是衣来伸手，饭来张口，一切都是就家长包办的生活。根本就没什么生活经验，不懂得劳动熬炼是培育独立的生活实力，
2、更不懂得培育独立的生活实力有利于成长的道理。在教学时，我围绕“约翰是个怎样的孩子？”为中心问题，通过画出相关的语句，小组探讨沟通，写出自己阅读感想等方式绽开。通过学生的解答，孩子们都能够精确的概括出约翰是一个独立、独立的孩子。在此基础上，我进一步让学生深化学习文章，我提示学生通过抓住文中人物的外貌和语言的句子，让学生进一步体会约翰身上所具备的独立意识和实力。接着引导深化学生学习本文，我引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过频度和有感情的朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活实力，先是极少数学生谈点浅显的体会，此时，我给学生谈我读后的体会，还利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的情景，
3、带领学生走进文本情感，走进约翰。使学生对文本产生了深厚的学习爱好。学后，在总结全文内容时，引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人？学了这个故事你受到了什么启发？自己也经验过很多事，你认为哪件有利于自己的成长？”等问题，引导学生自我反思，相识自己成长经验中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活实力，缺少持之以恒的精神。从现在做起，就要培育良好的习惯，培育独立生活实力，培育做事坚持究竟的精神，情愿自己成长为一个精彩的好男好女。在教学中，实行了“猜读”的方法进行教学，在对课文细细品尝的同时对课文内容进行猜想，然后在印证的过程中去体会人物的心理及品质。但是，由于学生课前已经做了足够的预习，所以，在教学
4、过程中好像有点太顺了，少了点意味。在引导学生体会人物品质的时候，引导实力还是欠缺，而且学问点讲的太多，感觉很杂乱，重点不够突出。以后还要多多学习，好好努力才行！反思周记 篇2这次期末考试，我们班语文数学的整体成果不是很志向，对于我来说，就更别提了。考完试后，我还兴奋不已，认为自己还考得不错，什么题都会做，当爸爸妈妈问起我的考试状况时，我还洋洋得意呢！可是他们都很了解我，于是对我的话只是半信半疑。看到他们这个样子，我还暗暗地在心里面不服气呢！当发卷子那天，我拿到卷子后一下子就傻了眼，数学才90分，语文更差了，尽然只得了89分。我不敢信任自己的眼睛。该怎么回去向爸爸妈妈交代？怎么对得起老师对我的辛
5、勤教化？我的心一下子沉了下来。于是我先拿起数学卷子细细的看了起来。干脆计算和竖式计算题应当算是送分的题，可是由于我的马虎，却在这里连续丢分，哎！真不应当，应用题也因为单位遗忘写，所以扣了分。语文试卷更让我无地自容，看拼音写汉字，有些字应当加一点的我却遗忘了，而没有点的我反而画蛇添足，真让人哭笑不得。阅读题的理解，以后更要加强，不然的话，我还是会像这次一样，让人惭愧。期末考试后，我悟出了一个道理：学习不能只靠小聪慧，而是要踏踏实实的。就像爸爸妈妈说的，一分耕耘，一分收获，天道酬勤才是真理。反思周记 篇3要搞好学生思想教化，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更须要调动学生主观能动性，充分
6、运用培育学生自学的实力，促进学生良好特性及优良品德的形成。要使学生明确老师对他提出的教化要求，信任他的正确性，并且通过自己的努力是可以达到这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处找寻榜样。在教学过程中，要常常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟识的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。反思周记 篇4第一周反思老师担当着培育人才的历史重任，教化的本质就是“育人”。因此，老师在教化教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学安排，实行敏捷多样的教化方法，以满意不同学问基础和心理品质的学生的发展要求。我们要做到：制定教学安排，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学
7、生的实际，努力采集和整合教化资源，制定出自己的具有特性化的教学工作安排，注意特性化发展和培育创新思维与创建实力，使每一个学生都学有进步。其次周反思一.让学生在学习的过程还要和他们建立起肯定的,较为良好的师生关系.并且在平常的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律.二.敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能滥利用老师的地位和权力；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要第求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬
8、炼，在磨练中成长。第三周反思一. 本周内所取得的成果:让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务.激励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。二.对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并激励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。三.对于每个学生都要做到细心地视察和培育,哪怕是每一个很小的细微环节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的.第四周反思一. 本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,
9、不过还是有肯定的不足.也就是量还是不太够,所以在以后的布置和支配要多加强点二.正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。三.我们不关要把学生的缺点看成是一种正常的表现形式,还应当把他们的优点给激发出来.所以要正确评价一个学生必需要从多方面动身,这样才全面.反思周记 篇5那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会非常的不志向。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍旧抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃这一丝丝
10、的希望。整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头找寻着她月亮。但我发觉今日的她与往日的她有些别出心裁，今日的她好像更加显得冷清、惨淡；人们好像也少很多，四周凄凉，没有一丝朝气。看着这一切的一切我的内心之中也添加几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。到家以后，父亲望见我这个样子，已十知八九。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他信任自己的儿子是个受得住挫折的人。我呢？则坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞速移动。心中只是在不停地反问自己：“你只有这点么实力吗？就这样算吗”许久，一个“不”字，一个发自心灵深处的“不”蹿出来。对，这就是我地回答，就是这个简洁而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃烧起来。这或许是我第一次真正理解“不”字的含义吧！以后我肯定会平着自己的不懈努力来实现这个“不”字！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
