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1、 不良行为习惯和不文明行为调查及养成策略 幼儿阶段是养成良好行为习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来就很困难。家庭教育是儿童个性发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。家长应担当起重任，掌握必备的文化知识和科学育儿知识，按照社会要求对孩子进行良好的早期教育。一、 幼儿不良行为习惯的表现（一）自我中心，任性霸道 现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多教育少、顺从多要求
2、少，在这种特殊的环境中，孩子很容易变成家里谁也管不了的“小霸王”，幼儿自我为中心欲望过强，完全不把大人的话当回事。大人因为对孩子的溺爱，舍不得骂，连句大声的话都不对孩子说。在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，从而导致了一系列不良后果，一些幼儿为此养成了诸多不良习惯，也滋长了幼儿的“自私心”，也就为自我为中心创造了条件基础。自我中心行为倾向明显的儿童很难进行角色换位，不能从他人的角度思考处理问题。幼儿自我中心行为具有性别差异。从总体看，男性幼儿自我中心行为较女性幼儿更明显；就自我中心行为外现的不同行为倾向而言，男性幼儿更多地表现为霸道、任性；女性幼儿更多地 表现为自私倾向。（二）不良的生活
3、行为习惯首先，吸吮手指。吸吮本来是婴儿与生俱来的本能反应。婴儿在饥饿或碰到其他体会时常引起这种动作，甚至在熟睡中也会有吸吮手指。这一切都属正常的生理现象。但倘若孩子到了二三岁仍有此现象，并一直延续下去，经过纠正仍不能改正，这就成了不良习惯，会影响孩子的生长和发育。另外，还有挖鼻子、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕、饭前便后不洗手、睡前吃零食、挑食偏食、以零食代替正餐、进食姿势不良、不刷牙等等，这些也是幼儿不良生活习惯的表现。二、幼儿形成不良行为习惯的原因分析 （一）家长不恰当的教育方式重身体健康，忽视心理健康在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好、穿好、不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了
4、幼儿的心理健康。作为家长，有这方面的想法是很不正确的，家长不仅仅要从以上的几个方面做好，更应该注重幼儿的行为和心理的发展过程。家长应教会孩子懂得去关心他人，尊重他人，与人友善相处。比如，我们在每天的游戏中常常可以发现大量的强占、霸占的现象。当出现一件新玩具而需要两个人分享，许多幼儿的第一反映便是“我先玩，我要玩”。平时，在幼儿回家的路上，幼儿常常会说，“某某抢了我的玩具，被我又拿回来了，而且被我打了。”“今天我一个人拿了一本书看了”而这些家长给予的回应不是批评教育，而是默许、赞扬。为自己的孩子胜利而高兴，沾沾自喜。认为孩子占了便宜，凡事不吃亏，却忽略了对幼儿心理和行为的教育引导，这就给幼儿提供
5、了不良的影响，对幼儿的心理健康是极为不利的。社会环境的影响当今优越的生活环境一方面有利于幼儿的生活学习，但另一方面无形中也隔绝了幼儿与外界的接触，生活空间越来越小。幼儿与邻居小伙伴几乎没有交往机会。渐渐地，幼儿容易产生孤独感，性格变得孤僻不合群。有的父母因为工作忙、压力大且又要忙于应付学习，与孩子分离的时间较长，对孩子的身心发展产生了较大的负面影响。在这种环境和社会家庭片面方式的熏陶下，不少幼儿养成了任性、固执、依赖、挑食、胆小、多动不安、好斗等不良行为习惯，使幼儿身心的健康发展和道德面貌的形成受到了不可忽略的影响。三、 幼儿不良行为习惯的预防和纠正（一）转变家长观念，让幼儿在家庭中养成良好的
6、行为习惯 1.家长要注意自己平时对孩子态度家长说话应温声细语，从一而终的给予孩子教育。对孩子的要求不可过高，鼓励他们发表意见，并乐意接受他们的意见，态度言论前后一致，以身作则使他们从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。孩子良好品德的形成单靠说教是不能取得良好的效果的。孩子的思维是以直观形象为主，他们的模仿能力很强，成人的一言一行都影响着孩子，有的不良行为和言行甚至影响到他们的一生。因此，家长要注意自己在孩子的言行举止，尽可能给他们好的影响。2.家长要关注孩子的需要,适当给予满足有时候孩子蛮横无理,只是希望大人能多陪陪他们,大人应尽可能给予满足,这样孩子的无理和霸道也会少些。要尊重
7、孩子的自尊心，适当给予孩子一些自控权。每天应有些机会,让孩子适当地控制环境，指挥大人，这也可以减少他想控制一切的欲望。3.家长要培养孩子具有优良品质让他们明白人与人之间要礼貌待人，对自己力所能及的事情自己做。正所谓，若要别人尊重自己就要先学会尊重别人。人与人之间要礼貌待人。如家长应做到尊敬老人，与人交流注意自己的言行举止，为孩子树立榜样。（二）幼儿园应遵循幼儿身心发展的规律，关怀幼儿，培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是幼儿学习基本的身体运动技能、生活行为技能、学习技能以及社会性行为技能的良好时期。首先，幼儿园应从幼儿的生理、心理特点出发，创设与幼儿年龄相适应的环境，给幼儿有如家庭般的宽松、温馨的氛
8、围，亲近每个孩子（如：称呼小名、搂抱、热情应答等），以宽容的心态接纳孩子，让刚入园的孩子们有充足的时间适应幼儿园集体生活，减轻焦虑情绪。同时在日常教学活动中，选择一些有针对性的教学内容，采用多种教学形式和方法对幼儿进行良好行为习惯的培养，教师开展了主题活动清洁宝宝，精心设计了活动内容，有游戏“上医院看病”、木偶剧“小白兔和小灰兔”、故事“奇奇的指甲”、“小手指的话”、情景表演“肚子为什么会疼”、儿歌“爱护手指要记牢”，通过有趣的游戏活动，孩子懂得了病从口入的道理，明白吮吸手指是一种有害健康的不良行为。期间，教师还结合微笑、拥抱、粘粘纸、五角星、玩具小汽车等物进行行为强化，不断激励幼儿，坚持以表扬鼓励为主，取得家长配合共同矫正不良行为，使幼儿产生积极的情绪，多多地给予孩子获得成功的机会，让他体验到成功的喜悦。
