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1、地方院校大学生职业生涯规划的研究与理论摘要：本文阐释了当前做好大学生职业生涯规划工作的重要意义以及职业生涯规划缺失对大学生职业开展的影响，结合地方院校的特点，就如何增强大学生职业生涯规划实效性的途径进展了讨论。大学生职业生涯规划是一个具有教育特殊性的系统方案，希望通过此文能为相关的教育研究者与理论者提供一定的参考。关键词：职业生涯规划；大学生；地方性院校一、大学生职业生涯规划工作的重要意义职业生涯规划areerplanning是指个人在对职业生涯的主客观条件进展测定、分析、总结的根底上，对自己的兴趣、爱好、才能、特点进展综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，结合社会环境，确定其最正确的职业奋斗目
2、的，并为实现这一目的作出行之有效的安排1。职业生涯规划的根本阶段包括认知自我、认知社会、目确实立、施行策略及评估修正等内容。大学生职业生涯规划通过专门的教学和指导效劳，具有以下作用：一是有助于大学生进一步明确自身的定位。帮助学生准确理解自身的性格特点与优势，树立科学的职业理想，确定奋斗目的，合理地选择能最大限度发挥自己潜能的职业方向；二是有助于促进大学生职业开展的有效性和可持续性。可以推动大学生的全面开展，培养积极的生活态度，根据社会需求信号和自身条件努力学习，引导大学生确立自己的职业生涯道路，做好就业定位和就业准备，并付诸行动；三是有助于进步大学生就业质量。可以帮助学生寻找适宜自身特点的职业
3、，建立科学的择业观，使个体价值得到最大的表达。二、职业生涯规划缺失对大学生职业开展的影响一职业价值模糊，自我定位不清一是对自己适应的职业没有正确预计，不能结合就业形势的实际、个人特征来确定职业目的；二是对职业途径、职业时机认识缺乏。有些学生为了增加工作经历，选择做家教、促销员；有些学生为了增加就业竞争力，选择考证来增加筹码等，但这些途径之间缺乏内在联络，使得开展方向不够明确。二职业生涯规划等同于职业选择，无视长远规划职业生涯规划是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和方案2，是一个周而复始的连续过程。职业选择本身是根据自身兴趣、爱好、才能等因素选择符合自己工作的一个过程，职业选择是职业生涯
4、规划中的重要一环，但并不是选择好了职业就可以一劳永逸了。有的学生对自己到底适宜做什么缺乏长远的规划，“跳蚤族在年轻一代大学毕业生中开始呈现增多的趋势。三职业生涯规划急功近利，过于看重眼前利益由于近年来就业压力加大，许多大学生一进大学就准备考研，很少参加社会活动，许多学生盲目考证或参加培训。一些大学毕业生将眼前的薪金待遇问题等当做优先考虑的因素，并没有把个人开展空间或者将来的开展前景排在首位。有些大学生在择业过程中只盯装三大大城市、大企业、大机关、“三高高收入、高福利、高地位单位。三、建立和完善大学生职业生涯规划工作的途径一培养大学生正确的职业观，增强匹配性、前瞻性1引进职业测评体系，形成科学、
5、有效的职业评估要做好职业规划的启蒙教育，挑选和引进适宜的测评工具，使大学生及早明确自己的职业开展倾向，有的放矢地设计自己的职业生涯。地方性院校可引进专业的职业测评软件，学生登录网站可以直接进展测试，教师帮助学生做好自我评估：认识自己的性格、气质，优势、缺乏，增强规划的匹配性和可行性。2建立职业指导专业化队伍，加强咨询力度建立一支数量稳定、专业化的师资队伍是职业生涯规划教育能否有效落实的关键。地方性院校可充分挖掘校内现有师资资源，制定教育、培养和训练规划，分批次，分梯队建立职业指导师资队伍。选派优秀课程教师参加国家职业规划师和全球职业规划师的培训。邀请专业的职业测评公司为教师作课程培训。同时，积
6、极通过外聘地方上的优秀人力资源经理为“就业创业导师，从企业、市场的角度讨论大学生成长成才，为学生提供生涯规划、面试技巧等全方面指导，进一步提升大学生的就业竞争力。学校职业规划中心可建立咨询室，对学生的职业生涯规划进展专业指导，帮助大学生解除自我探究、职业探究及职业选择过程中的疑虑和困惑。除个别咨询外，还可以针对一些普遍存在的共性问题进展团体咨询，真正使理论指导与理论指导、普遍指导与分类指导有机地结合起来，进一步进步职业生涯规划指导的科学性与有效性。学科专业素质是大学生根底性和根源性的素质，每个专业都有一定培养目的和就业方向，这是大学生职业生涯设计的根本根据。但由于目前学生的升学指导教育还不完善
7、，大学生对专业的选择盲目性较大，入学后缺乏对该专业领域就业需求情况的理解，以及自身对该专业领域工作适应性的评估。地方性院校由于受地域限制，就业难度较大。学生学习期间，应注重职业观教育，在教学中融入职业理念，在教学中践行职业道德和职业责任，不断深化学生的职业意识。加强理论力度，为学生开放实验室和实训基地，有方案、分批进入各专业实验室和实训基地进展实习、理论，进步学生岗位适应才能。二强化职业生涯规划教育，突出阶段性、体验性1建立职业生涯规划课程大学生职业生涯规划作为具有理论意义的一门课程，主要考察学生对知识的理解、掌握以及实际形成的职业生涯规划才能两方面。针对不同年级学生的特点选择性地开设包括个人
8、探究、职业探究、就业形势和政策、职业素质塑造、职业体验3等内容的课程学习，为大学生职业生涯规划提供立体式的效劳。积极探究职业生涯规划课程的建立，将职业生涯规划列入高校教学方案，成为大学生的必修课程，帮助学生尽早掌握探究自我、探究职业以及规划职业生涯的根本原理和方法，使其在职业生涯道路上不断进展有效的开展决策，树立科学的职业观和职业理想。教学内容注重学生的职业兴趣和体验，以体验性教学目的为主，以构造性目的为辅，注重学生过程性评价，采用案例分析、角色扮演、实地考察和访谈等多样化的教育形式。2开设素质拓展训练课程素质拓展训练主要目的是让学生树立明确的生涯目的、敢于挑战自我极限、具有抑制困难的毅力、培
9、养安康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团结合作的团队意识，这些品质和才能正是用人单位所需要的用人素质。地方性院校应重视学生的心理素质的适应与进步，增强学生的职业心理适应才能。如湖州师范学院女生比例约占70%左右，因此进步女生的就业心理素质尤为关键。学校与素质拓展学校建立良好的合作关系，每学期组织学生参加素质拓展。通过素质拓展训练增强学生自信心、消除自卑心理，自觉调整心理对客观环境的适应程度，激发个人潜能，重新定位自我，实现自我超越。三积极拓展理论平台，建立标准性、长效性1开展社会理论，创立与社会接触的载体社会理论是学生认识社会、认识自我、理论联络实际、增强实际才能的有效方法，也是做好职业生
10、涯规划的有效载体。地方性院校由于受地域的局限，与省会的同类院校相比，知名度一般较低，在学生找工作时，专业理论才能是学生脱颖而出的重要保障。湖州师范学院高度重视学生的暑期社会理论，如求真学院制定了学生社会理论学分认定方法，建立社会理论网络化管理系统，编印理论手册，发动全体学生结合自身专业参加。学院在浙江90个县市、区组建近百支理论队，从2022年到2022年，学生参与率均超过90%以上。建立相应的鼓励机制，将理论考核结果与理论学分相挂钩；进展暑期社会理论团队、个人、队长的评比表彰，汇报表演，调动学生社会理论的积极性。2建立实习基地、用人单位与学校的长效机制地方性院校要积极开展校企合作形式，加强与
11、大中型企业单位、学校、省内各县市区的人才市尝教育局等的沟通联络，促进见习、实习、就业、科研等方面的全程合作，为学校的教育教学活动提供了特色化的教学资源。湖州师范学院高度重视实习、就业基地的培育，建立长效机制，列入学院工作目的考核范畴。长期以来，湖州师范学院师范类专业中，将顶岗实习和教育实习严密结合，并通过加强顶岗实习基地建立等措施，全面有效地推动顶岗实习支教工作。通过实习让大学生进一步认识自我，验证和及时修正自己的职业生涯规划。学校对实习生、毕业生在就业工作单位的表现进展信息反响与调整，使大学生的职业生涯规划更加符合实际。3重视大学期间的创业理论地方性院校应创新人才培养形式，重视学生创业意识与
12、才能的培养，积极拓展职业途径。装备职业指导教师，专设创业指导课程，向学生系统传授创业根底知识、创业者的素质要求，创办企业的条件与程序、国家对大学生创业的政策等相关内容，为今后创业打下基矗湖州师范学院重视培养学生“创意、创新、创造、创业、创富的意识，充分发挥学生创业主体作用，使学生在创业理论中进一步进步和完善自我。加强学生创业园区的建立与管理。经过多年市场化的运营，已有多家学生自主创业的公司实现了稳定的经营开展。大学生职业生涯规划关系到每一个大学生的成长和能否成功实现从学校向社会的过渡和转变。职业生涯规划本质上是个人职业战略规划问题，它不仅仅是一个职业选择的问题，更关系到大学生职业才能和其他相关才能的培养，是大学生职业生涯顺利与否的重要环节。地方性高校应当紧跟形势开展，真正把大学生职业生涯规划教育贯穿在大学四年的学习过程中，实在引导和帮助大学生实现个人开展与社会需要的有机统一。参考文献1陈伟，李文红从职业生涯规划入手培养大学生综合素质j广东培正学院学报，2022，62宋桂言大学生职业生涯规划与高校就业指导形式改革j滩坊高等职业教育，2022，93邵霞琳以职业生涯规划为核心开展就业指导工作j宁波大红鹰职业技术学院学报，2022，1
