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1、猫教案教案设计者：郑瑞文第1课课题猫课型精读 教学目标1、 学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教具课件课件教学过程第一课时、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学
2、来能说说你印象中的猫？（看课件中的猫）2、指名说。（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。养花我们也会在六年级的时候学到。
3、让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、初读课文，理解文意：、请同学打开课本P70，自学课文，2点建议：.读准字音，读通课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，读通了再往下读。一边读一边思考：哪2个句子概括了课文内容？2、 检查交流。（1）指名读生字词。任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝（2）哪2个句子概括了课文内容？猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。为什么找这2句？（前三自然段是围绕第一句话写的；第4自然段是围绕第二句话写的）。课文主要写了什么内容？课
4、文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。师评价：你很会读书，你读懂了课文主要写的是猫的性格古怪（板书古怪）和小猫的淘气（板书：淘气）这就是课文的主要内容。那么，猫的性格究竟有多少古怪呢？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（学习第一自然段）1、句子1 老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。(板书：老实)2、句子 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（板书：贪玩）用上“任凭也”说句子 多贪玩的猫啊!对于猫如此贪玩请，老舍爷爷是什么态度？请大家读读第一段，画出有关句子
5、。3、句子3（1）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（2）同学们，老舍爷爷在写这句话时用词很有特点，你发现了吗？（3个语气词）是呀，这些语气词，在日常生活中我们也常用，（叫起一位同学）老师今天扮演一下你的同学-（“嗨，某某，我们去踢足球吧？”“好呀”。）如果这天刚好作业很多，你正在做作业，-（“嗨，某某，我们去踢足球吧？”“不行，我还要做作业呢”。）多亲近呀。哦，老舍爷爷在一句话中联用了三个语气词 ，现在我们去掉三个语气词请大家自己比较着读一读。读后体会出什么了？（老舍对猫的喜爱。）你品出了藏在文字背后的情感，了不起！(3)在老舍爷爷的笔下这只猫仅仅是猫吗？ 从老舍爷爷连用说那
6、个语气词，可以体会大老舍爷爷多么喜欢这只猫啊！谁能带着喜爱之情再来读读这一句？ 好的就像老舍爷爷面对面地跟我们说话一样，咱们呀，就这样读第二天，这只贪玩的猫终于回来了 ，老舍爷爷把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍爷爷对邻居说-多爱这只猫啊，一位朋友来做客，老舍对朋友说老舍爷爷还写下了这句话，想对所有的读者说-4、句子4（1）可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（2）结合插图说说什么叫“屏息凝视”（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏:抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心
7、地等，来突出它是多么尽职。）（3）同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验10秒钟（4）交流感受（5）体会“一连”“非不可”：同学们，“一连几个钟头”是个什么概念？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟啊！（学生激情诵读）（6）小结;在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。5、整体回顾第1自然段，体会猫确实古怪，但又着实可爱。四、学习第2、3自然段1、读读2、3段。想想哪些地方好，等会儿我们来交流感受2、多种形式理解含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。（1）它要是高兴，能比谁都温柔
8、可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。A、什么是“蹭”？（摩擦）老师在前一位同学身上重重摩擦）（应该是轻轻地摩擦）请同学们和你的同桌蹭蹭。把这种体验放在朗读中该怎么读？B、（“小梅花”好）真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐。体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？C、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。老师也和喜欢这句话，想想看，这多种多样的声音是不是搬把椅子一次就能全观察到的？（不是，经过多次观察）那
9、叫声的背后一定有许多有趣的故事，让我们一起来想象-也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长一声（喵）也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会2短应一声（喵）也许，我们的猫同志在外米昂贪玩，碰到了一直势均力敌的猫，要打架了，它会粗吼一声（喵）也许，我们的猫同志正伸出脖子来）让主人给他抓痒，会非常受用地细叫一声（喵）哈哈，这样丰富多腔的声音听起来就特别美妙，让我们吧现在脸上的笑意带到朗读中去吧！（师生共读）五、小结同学们，人有百性，这猫也有百性啊！老舍先生家的这只猫真是古怪之极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍先生对猫的喜爱！满月的小猫更可爱，下节课我们在学。第
10、二课时一、 衔接过渡。1、老舍先生从哪几方面写这只猫？2、师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（ 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 ）1、老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫。猫的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时( ),不高兴时( ).2、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，二、研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说
11、明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？三、研读第4段1、腿脚还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）2、一根鸡毛，一个线团好玩具，。（从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。）小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！（板书：鸡毛线团）3、 再跑再跌（板书：摔跌跑）小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。4、 撞疼了也不哭。（板书：撞）小猫勇敢、坚强。5、 逐渐开辟新的游戏场所。这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。“开辟”是什么意思？原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里
12、）扩展到什么地方？（板书：院子里老舍先生养花的地方）这句话在文中起什么作用？（连接上文）有感情地朗读这句话。（试读个读齐读）6、 花盆摔跤，抱着花枝打秋千在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？可想而知，后果是什么？枝折花落。“折”什么意思？“落”什么意思？（zhe和she读音不同，意思也不同。Zhe是断开了用粉笔演示，she是断了却没有掉下来、断开了，用折断一株草演示。）这对于花草来说就是遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？遭了殃7、朗读游戏：8、小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更
13、天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！9、一起有感情地朗读课文第二大段。四、小组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2、 拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种
14、动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3、背诵自己喜欢的部分【作业设计】、仿例写词语：生气勃勃（含叠音词）粗细各异（含反义词）2、小练笔：选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。板书设计猫老实贪玩尽职古怪 高兴时 温柔可亲 不高兴时一声也不吭胆小勇猛 摘录法 说它的确可是教学反思猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以个性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 新课标中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，结合本次校本研究主题：提倡学生个性化阅读，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体味作者对猫的喜爱之情。 学生享有充分的
