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1、 炉观中学学生心理咨询记录本_年 _学期炉观中学学生心理咨询记录表学年 学期 编号： 辅导日期辅导时间来访者学生姓名性别年龄班级主诉问题：来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思： 辅导教师： 马坝初级中学学生心理咨询记录表学年 学期 二 编号： 辅导日期3月 05 日辅导时间14 ：30 至15 ：30来访者学生姓名汤浩性别男年龄13班级七（）主诉问题：过分繁重的学习已经导致严重的学
2、习疲劳，学习压力大。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点： 1减少学习时间。2预防疲劳，感到疲劳之前先休息。3经常休息4学会精神愉快地去学习。辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思： 把学生当朋友一样交流，他们才愿意与你交心。 辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年 学期 一 编号： 辅导日期12月 8 日辅导时间17：00至18 ：00来访者学生姓名王佳缘性别男年龄14班级七（）主诉问题：学习很认真，但是学习
3、效果差，成绩总是不能提高，心理郁闷。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点： 俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。1学会制定学习计划。2掌握适合自己的学习方法。3自觉培养良好的学习习惯。辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思：交给孩子正确的方法，多鼓励他们，树立他们的自信心 ，会取得事半功倍的效果。
4、辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年 学期 二 编号： 辅导日期4月 10日辅导时间17：00 至18 ：00来访者学生姓名张晓宇性别女年龄13班级七（）主诉问题：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。真是苦恼极。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点： 1.做完之后，自己认真检查，养成检查的好习惯。2.告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改
5、，按老师说的去做，一定能改掉。辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思：不仅要理论上指导他，还要从平时的学习生活中帮助他。 辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年 学期 一 编号： 辅导日期11月 8日辅导时间15 ：00 至18 ：00来访者学生姓名范慎瑶性别女年龄13班级七（）主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班
6、干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：1.要正确认识考前的紧张，适当的紧张有助于促进复习，提高学习效率。 2在考前可进行一些调节，如自我暗示，告诉自己(或大声说出)“我能考好”，“我复习得很充分”， “在考场上我会挥洒自如”。辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思： 在平时教学中，教师应避免对考试分数过分看重，更不能通过排名次来加大学生的心理压力。 辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年 学期 二 编号： 辅导日期5月 17日辅导时间17：00 至18 ：00来访者学生姓名林帆性别男年龄班级七（）主诉问题：做班长了，觉得自己能力不够， 怎样才能做个好班长？来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点： 一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。老师希望你从小就开始学做一个“称职”的“领导”。辅导效果自评好（ ）较好（ ）一般（ ）总结与反思：帮助学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。 辅导教师：张亮
