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1、教学打算1.教学目标项羽本纪教案设计中学语文教学资源网一语文教案一教案2008-10-03手机版江苏四中一、教学目标：1、让学生学会深化阅读人物传记。了解项羽生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2、对项羽进行辨证的相识、评价；3、对传记文学有更进一步的相识；4、学会用批判的眼光去视察，去思索。第一课时教学目标：1、总体把握项羽本纪的内容，了解项羽本纪在史记中的重要地位。2、通过品读第1一2节了解项羽家世与早年状况，从而自主归纳项羽早期性格特点。3、通过疏通课文，驾驭重要文言词语，归纳各种文言现象。4、品读第3节，疏通文意，了解巨鹿之战，并驾驭各种文言现象。通过把握“巨鹿之战”， 分析并了解
2、项羽的将帅神威。2 .教学重点/难点教学重点：驾驭重要文言词语，归纳各种文言现象。3 .教学用具4 .标签I教学过程一、导入史记选读第五专题“摹形传神，千载如生”的板块，旨在让我们了解史记 的人物刻画艺术。立刻要学习的项羽本纪是专传，另外几篇廉颇蔺相如列传是合传，滑稽列 传与刺客列传是类传，即同类人物的合传。它们从叙事体例上说，本专题选文 和其他专题的绝大多数选文一样，同属以人物为中心的纪传体历史散文。项羽本纪是史记中最重要、最精彩的篇章之一。从历史上说，本文详细记录 了楚汉相争时期汹涌澎湃的历史风云；从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物 为中心的叙事艺术杰作。文中描绘的一幅幅惊心动魄的斗
3、争画卷，塑造的项羽这一叱 咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。但因原 文较长，本书只选了项羽家世的介绍和巨鹿之战、垓下之战两个片段。未入选的精彩 片段还有巨鹿之战前的“吴中起兵”和“巨鹿之战”后的我们学过的“鸿门宴”。本文学习目标：积累有关文言学问；了解项羽的特性特点，分析其失败的缘由；理解 并学习史记描写人物的艺术手法。二、朗读1、留意读音栋阳逮（）狱椽（）繇役（）力能扛鼎( )铜鹿（）釜甑（）甬道( )惴恐（）诸侯皆属焉（）垓下( )名雅（）歌数阕（）（）田父绐日（）刈旗（）瞋目而叱（）王翳( )瞳子（）苗裔（）陇亩之中( )自矜功伐（）横船（）乘领（）2、
4、指名朗读三、疏通1、2段1、读课文，理解下列词语，并和同学沟通，打算老师提问书足以记名姓而已一一学万人敌一一不愿竞学一尝有栋阳逮一一狱椽一一以故事得 已一一皆出项梁下一一阴以兵法部勒来宾一一以是知其能一一族矣一一以此奇籍2、提问沟通（书足以记名姓而己一一写字。学万人敌一一敌万人。不愿竟学完。尝有栋阳逮一一有案件牵连被栋阳县捕去。狱椽 官吏名称。以故事得已一一因为这个原因。皆出项梁下一一下，下面，不及的意思。阴以兵法部勒来宾一一阴，暗中；部勒，部署管理。以是知其能以是，借此。族矣灭族以此奇籍一一奇，意动，认为奇妙。）3、同学相互翻译并指名翻译（ 项籍是下相人，字羽。最初起兵时，二十四岁。他的叔父
5、叫项梁，项梁的父亲 就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所杀的那个人。项家世世代代做楚将，封在项 地，所以姓项。项籍年少时，学习识字书写没有学成，放弃不学了；学习剑术，又没有学成。 项梁很生他的气。项籍说：“学认字足够记写名姓就行了。剑术只能对抗一个人，不 值得学，我要学对抗一万人的本领。”项梁就教项籍兵法，项籍特别兴奋，略微知道 其中的大意，又不愿学完。项梁曾因案件牵连被栋阳县捕去，就请薪县的狱椽曹咎写 信给林阳的狱椽司马欣，因此被牵累的事得以了结。项梁杀了人，和项籍在吴中躲避 仇人。吴中有贤能的士大夫都不及项梁。每当吴中有大徭役和丧事，项梁常为他们主 办，暗中用兵法组织部署来宾和子弟，借此了
6、解他们各人的才能。秦始皇出游到会稽, 渡浙江时，项梁和项籍一块去观看。项籍说：“那个人我可以取而代之！ ”项梁捂住 他的口，说：“不要胡说，会灭族的！ ”项梁因此认为项籍奇妙。项籍身高八尺有余, 力能举起大鼎，才气过人，即使是吴中的子弟都已敬畏项籍了。）四、疏通第3段1、读课文，理解下列词语，并和同学沟通，打算老师提问卿子冠军一一皆沉船一一破釜甑一一无一还心一一楚兵冠诸侯一一膝行而前一一诸侯 皆属焉2、提问沟通（卿子冠军一一项羽这股军队的上将军宋义。皆沉船一一沉，凿沉。破釜甑一无一还心一没有一个人有回头逃跑的想法。楚兵冠诸侯一一冠，居诸侯之首。膝行而前一一膝行，跪地用膝盖移步。诸侯皆属焉属，归
7、属。）3、同学相互翻译并指名翻译（ 项羽杀掉卿子冠军以后，威震楚国，名声传遍诸侯。于是派遣当阳君、蒲将军 率领士兵两万人渡过漳河，援救巨鹿。交战稍有成功，陈余再次恳求增援。项羽就统 率全军渡过漳河，都沉掉全部船只，砸破饭锅用具，烧掉营垒，携带三天的干粮，借 此向士卒表示决一死战，不让一人有畏缩后退之心。于是楚军一到就包围了王离，与 秦军相遇，交战多次，截断他们的甬道，大破秦军，杀了苏角，俘虏王离。涉间拒不 降楚，自焚而死。这时，楚军奋勇当先居诸侯之首。巨鹿城下，诸侯援军有很多座营 寨，没有哪一个敢放兵出战。等到楚军攻打秦军时，诸军将领都在壁垒上观战。楚军 战士无不以一当十，楚军杀声震天，诸侯军
8、无不人人惊惧惶恐。当战胜了秦军，项羽 召见诸侯的将领，他们进入辕门时，无不跪在地上，用两膝前行，没有人敢抬头仰视。 项羽从今成为诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。）五、疏通第4段1、读课文，理解下列词语，并和同学沟通，打算老师提问是何楚人之多也一一常幸从一一力拔山兮气盖世一一时不利兮雅不逝一一奈若何一一 歌数阕莫能仰视2、提问沟通（是何楚人之多也一一是何，要不，为什么。常幸从常，始终。力拔山兮气盖世一一盖，超过。时不利兮雅不逝一雅不逝，宝马不向前。奈若何一一把你怎么安置。歌数阕一一数阕，数遍。莫能仰视一一不忍心抬头看他。）3、同学相互翻译并指名翻译（ 项王军队在垓下筑起营垒，兵少粮尽，汉军及诸
9、侯兵把他包围了好几层。晚上 听到汉军在四面都唱着楚地的歌曲，项王就大惊道：“汉军已经全部得到楚国的土地 了吗?为什么楚人这么多呢！”就连夜起来，在营帐中饮酒。项王身边有位美人名叫虞 姬，始终受宠随行；项王有匹骏马名叫雅，常常骑它。这时项王就慷慨悲歌，自己作 诗吟唱道：“力能拔山呀，气概盖世无双，时运不济呀，骅马难于驰骋。雅马不前行 呀，可怎么办，虞姬呀虞姬，把你怎么安置！”唱了几遍，美人虞姬应和伴唱。项王 泪流数行，左右的侍从人员都哭泣，不忍心抬头看他。）六、疏通第5段1、读课文，理解下列词语，并和同学沟通，打算老师提问 直夜溃围南出一一平明一一骑能属者一一田父绐日一一然今卒困于此一一今日固决
10、死 为诸君快战一一必三胜之一一刈旗一一期山东为三处一一辟易数里2、提问沟通（直夜溃围南出一一溃围，突围。平明天亮。骑能属者一一属，跟从。田父绐曰一一绐，欺瞒。然今卒困于此一一卒，最终。今日固决死一一固，确定。为诸君快战快，痛快。必三胜之一一确定胜他三次。刈旗一一拔了他的军旗。期山东为三处一一期，约定；山东，山的东边。辟易数里 辟易，躲避。）3、同学相互翻译并指名翻译（于是项王就骑上战马，部下精壮骑士相从的有八百多人，当夜冲决重围，飞奔而逃。天明时分，汉军才发觉，派骑将灌婴带领五千骑兵追逐。项王渡过淮河，骑兵 能跟得上的只剩一百多人。项王到达阴陵，迷了路，去问一个种田老人，种田老人欺 瞒他说：“
11、向左走。”项王向左，结果陷入大沼泽中。因此汉军追上了他们。项王就 又领兵向东，到达东城，只剩下二十八个骑兵了。追逐的汉军骑兵有数千人。项王自 己估计不能脱身。对他的骑兵说：“我起兵到现在有八年了，身经七十多次战斗，阻 挡我的敌人都被打垮，遭我攻击的敌人无不降服，从未失败过，于是称霸，据有天下。 然而今日最终被困在这里，这是上天要灭亡我，不是作战的过错啊。今日确定是我的 死期，愿为诸君痛快地打一仗，确定胜它三次，给诸君冲破重围，斩杀汉将，夺取汉 旗，让大家知道是上天要灭亡我，并不是作战的过错。”就把他的骑兵分成四队，分 别朝着四个方向。汉军包围起好几层。项王对他的骑兵说：“我为你们拿下一员汉 将。”吩咐骑兵们四面奔驰而下，约定在山的东边分做三处集合。于是项王大声呼喊 奔驰而下，汉军如草木随风倒伏，于是斩杀一名汉将。这时，赤泉侯担当骑将，追击 项王，项王睁大眼睛大声责骂他，赤泉侯连人带马都受惊吓，退避好几里。项王与他 的骑兵们在三处会合。汉军不知道项王在哪里，就分为三路，再次包围楚军。项王就 飞奔过去，又斩杀了一名汉军都尉，杀死几十上百人，乂聚集他的骑兵，仅损失了两 名骑兵。就向他的骑兵说：“怎么样？ ”骑兵都佩服地说：“正如大王所说的那样！” 七、朗读复习
