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1、新教材适用北师大版数学第三单元 乘法第二课时 有多少名观众教学内容: 课文第 33-34 页。教学目标: 1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。 2、能与同学交流自己估计的方法,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。教学重难点: 重点:三位数第六两位数的估算的方法。 难点:能正确、合理地对数据进行估算。教具准备: 实物投影仪。教学方法: 合作交流,质疑探讨。学具准备: 同桌准备一张报纸教学过程:一、创设情境,激趣导入 1、实物投影呈现图片。 (图片可以是课文主题图,也可以自选) 教师:你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?
2、 2、提出问题。 教师:你能算这个体育场的座位数吗?二、 自主探究,合作交流 1、让学生认真观察体育场座位排列情况,估一估这个体育场能坐多少人。 (1)独立思考,估算整个体育场座位数。 (2)小组交流,让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法,估算的结果数据。 (3)由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息,也没有呈现体育场的四周看台,所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果,只要有合理的估算方法,教师就应该予以肯定。 学生 1:从图中看出每小块看台大约有50个座位,这个体育场可能有30个看台,大约有1500个座位; 学生 2:把体育场分东、西、南、北四个方位,每个方位大约坐100
3、0人,4 个方位,大约坐4000人: 学生 3:体育场的每一排座位数大约是2000人,估计这个体育场有30排,大约共6000个座位。 以上估算的方法,都有一定的道理,教师都应该予以肯定和表扬,让学生尝试成功的喜悦。三、 精彩展示(1)课件呈现: 这个体育场共有28个看台,如果每个看台的座位数相同,你能估计出这个体育场的座位数吗? (2) 理解数量关系,列出解答版式。 引导提问: 这个体育场一共有多少个看台? 每个看台有多少个座位(根据课文插图,说出准确数)? 整个体育场的座位数可以用什么算式表示? 从而板书:12628或7228 (3) 估算算式结果。 一般情况下,学生把72看成70、28看成
4、30来估算。 即:7030=2100 (4)小结:一般情况,估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数,方便计算。四、巩固练习 1、完成34页“练一练”第1题,学生自己动手试一试,然后全班交流。 2、课文第34页“练一练“的第 5题。 题中要求估计一张报纸一个版面的字数,学生有多种方法,可以将报纸折一折或圈出一块,在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数,然后相乘得到整版的字数。五、 课堂总结: 通过这节课的学习,你有学到了什么知识呢?板书设计: 有多少名观众 认真观察体育场座位排列情况,估一估这个体育场能坐多少人? 这个体育场共有28个看台,如果每个看台的座位数相同,你能估计出这个体育场的座位数吗?教学反思: 能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结自己估计的方法,并能与同学交流合作。会灵活地估计生活中的一些数据,养成良好的探索意识。