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1、小学作文教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的小学作文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学作文教学设计1教学目标：1、学会在习作中写出自己的独特感受。2、学会细致的视察生活与大自然，养成留心视察、乐于刚好记录的习惯，提高学生的书面表达实力。3、酷爱大自然，感受假期生活的乐趣。4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后仔细修改的习惯。教学重点：学会细致的视察生活与大自然，养成留心视察、乐于刚好记录的习惯，提高学生的书面表达实力。教学难点：描写细致，感受真实。
2、教学过程：第一课时一、出示照片，讲故事：（老师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）讲解并描述自己假期开心的旅游经验。二、师生沟通，激发写作爱好：1、师：我想我们都喜爱出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经验？能告知大家吗？生自由沟通。2、师：是呀，通过刚才的沟通，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串踪迹，好吗？三、片段赏析、发觉写作方法：1、师：我们到风景区巡游，观赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最宠爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互探讨一下，一会我们来献计献策。生探讨。2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学
3、生初步谈到：（1）按肯定依次，也就是旅行的依次来记，这样更清楚；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的漂亮景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕欢乐来写，写出旅途的难忘。）小学作文教学设计2一、教学目的：1、通过进行童话情境作文，培育学生按肯定的依次视察事物的实力和想象实力。2、发展学生的语言表达实力和想象实力。3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。二、教学重点：视察童话情境，发展学生的语言表达实力和说话实力。三、教学难点：按肯定的依次、有条理地写一段童话。四、课前打算：头饰、幻灯片、投影机图片。五、教学过程：（一）导语引入，激发学生
4、的学习爱好：1、板书：童话2、同学们，你们听过童话故事吗？那么你们上课时学过童话故事吗？你们喜爱童话故事吗？（二）进行语言训练我喜爱童话故事1、 在“喜爱”的前面加一个词，说出我怎样喜爱童话故事。换上（多么、特别、很、太、非常等词）2、 问：你为什么喜爱童话故事呢？（引导学生讲完整话）例如：因为童话故事很好看。（很生动、很好笑、很好玩、很有教化意义）3、谁来讲讲你相识的小动物？（让学生多讲）导语：这些小动物太可爱了。我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话，像人一样问问题，像人一样做事（板书：“人“说、想、做。）就可以了。4、举例：5、看图说动物：（出示：小蜜蜂、小蚂蚁、小狗、小猫、小
5、猴、小白兔）抓特征指导讲。小结：现在我们就用这两只小动物来编一个童话故事好吗？（板书：动物）（三）看表演骗童话故事。（学生一边看，一边口述）1、自由编故事。2、请个别同学讲故事。3、出示课题：小和小（四）自骗童话故事。1、依据自己喜爱的两种浊动物编一个童话故事。（可以是学习上、劳动上、生活上的）2、请个别同学上台讲童话故事。3、 总结。（五）作业。1、回去把自己编的童话故事讲给家人听。2、班搞童话故事展览。小学作文教学设计3一、 教学目标：(一) 认知目标：视察积累，依据生活积累绽开想象，提高创新思维实力。能自由运用肯定的表达方式写一篇想象文，做到想象丰富合理，内容详细。(二) 情感目标：具有
6、酷爱生活的思想感情，提高创新思维意识和创新精神。二、 教学重难点、训练点：(一) 重难点：想象丰依据生活构想内容。(二) 训练点：重点内容详细表达。三、 教学打算：神笔马良的故事四、 教学时间：40分钟。五、 教学过程：(一) 补充题目，明确要求。依据学生自定的题目，理解什么是想象文。依据学生的理解，归纳出写想象文的一般方法：依据生活构想内容，详细表达。(二) 运用方法，想象内容。1、 独立思索，构想内容。2、 同桌沟通，相互补充，解决训练难点。3、 典型评议，找出问题。4、 针对问题，探讨如何把想象的重点内容写详细。5、 依据学生发言，归纳出写详细的方法：“找寻问题，解决问题，分解过程，形象
7、描绘。”(三) 确定重点，起草练笔。(四) 反馈评价，完成习作。板书设计： 假如我是.依据生活.构想内容.详细表达： 找寻问题 解决问题. . 分解过程 形象描绘教学模式基本框架： 自由命题自主构想自由表达合作探讨自主合作的教学模式，有利于充分发挥学生的内在潜能。自由命题，自主构想内容，自主选择表达形式，合作探讨重点难点，有利于拓宽学生的思维，培育他们的创新意识。小学作文教学设计4一、 教学目标：（一） 认知目标：1、 能在细致视察的基础上自由表达，记一次活动作文教案。2、 将活动的经过说一说再写下来，做到内容详细，语句通顺。（二） 情感目标：提高视察和习作的爱好。二、 教学重点、难点和训练点
8、：（一） 重点：初步学会细致视察、自由表达。（二） 难点：将视察到的内容用自己的语言恰当的表达。（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。三、 教前打算：（一） 两种水果（二） 四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）（三） 投影片一张。四、 教学时间：40分钟。五、 教学过程：（一） 师生谈话。激发爱好。你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。假如谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。（二） 组织活动，指导表达。1、 依据提示第一次揣测。（1） 提出视察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？（2） 老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示
9、。（3） 学生揣测。（4） 老师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？2、 提示其次次揣测。（1） 明确视察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？（2） 四位同学再次提示。（3） 学生揣测。（4） 回忆过程，指导表达。（三） 指导习作。1、 明确习作要求：（1） 可以写其中的一次揣测，也可以两次揣测都写。（2） 至少把其中的一次揣测过程写详细，语句通顺。2、 提示开头句，学生习作。3、 老师巡察指导。（四） 习作反馈。（五）课堂小结小学作文教学设计5秋天的色调抓住特点，有序的描写教学目标1、
10、按肯定的依次写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点，内容要详细。2、要留意激发学生酷爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的主动性。3、通过引导学生视察、感受、表达等，培育学生的视察力和想象力不从心。教学重点1、引导学生写本次习作肯定要突出秋天的特点。2、语句要通顺、连贯。教学过程1、谈话导入：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，同学们还记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗？2、这句诗是描写哪个季节景色的？诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊？设计意图（激发学生爱好）3、好，古人以诗赞美秋天的色调，那接下来我们玩个嬉戏，看谁说出描写秋天色调的词语多。引导学生沟通，帮助学生回顾积累的词句。4、展示字
11、词，说词竞赛。教学过程一、说一说1、课件出示，让学生欣赏关于秋天色调的图片。(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的？(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的？(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？2、小组内相互沟通自己视察到的秋天的色调特点。3、请学生单独按依次说一说自已对秋天色调的描述。二、写一写1、秋天的色调是这么丰富多彩，那就用自已的笔写下对秋天的宠爱吧！2、课件出示：引导学生如何写秋天色调的框架并板书要求：叙事清晰完整，语句通顺，用上好词、好句。三、朗读观赏，修改习作四、沟通、观赏1、抽生上台读，大家评价。2、佳作观赏
12、，师生点评写得好的地方。3、自己再次修改。小学作文教学设计6教学目标：1、能够把动作描写刻画精确、细致、生动。2、描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。教学重点：描写的动作能够起到突出人物形象特征的作用。教学内容：一、依据以下成语做动作：载歌载舞抓耳挠腮翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 东张西望二、什么是动作描写？描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、境况、状态，这就叫做动作描写。范例：6岁的小表妹望见了几只飘舞的蝴蝶，便淘气地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她聚精会神地盯着它，躬着背，当心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶
13、却飞走了，她气得撅起小嘴，但立刻又像只小鹿似的蹦跳着追逐另一个目标去。这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？三、描写技巧：1.细致视察，精确用词。2.留意依次，细化动作。3.选取典型，巧用修饰。4.依据场景，妙用修辞。四、详细练习。1、写出空白处的动词或修辞语：天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步进卫生间， 上牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后， 下毛巾，在脸上 了两把，飞速的出屋子。温馨提示：在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。2、通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。2、片段训练：1、斯文女士的吃相。2、粗鲁男士的吃相。3、胆小的他放烟花。4、妈妈炒鸡蛋。小学作文教学设计7一、运用多媒体教学激发学生的学习爱好。爱好是学生最好的老师，同时也是有效授课的重要保障，而多媒体是一种先进的教学手段，可以在肯定程度上激发学生的学习爱好，所以在语文作文授课过程中要充分进行运用。如，对四年级第一单元对大自然漂亮景色进行描写的作文进行授课的过程中，老师就可以利用多媒体实施教学。老师可以通过多媒体将学生比较熟识的地方的景色做成视频，在课堂上播放出来，先让学生进行概括性的描述，并进行全部景色根据学生自己的喜好有逻辑地连接起来，最终让学
