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1、-2010学年第二学期 美术教研活动记录时间2010.3、5地点美术办公室活动主题工程内容你成长 我成长 他成长参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容老教师传帮带、骨干教师做引领。教研组长总结发言。为了提高青年教师的专业开展水平，发挥骨干教师的引领作用，提升学校的整体实力，形成学校的教育特色。最近依兰县第一小学美术教研组在岗位练兵的浪潮中进展大胆的实践和探索，形成了一条以老教师传帮带、骨干教师做引领迅速培养青年教师的校本研修之路，并逐步使此项活动逐步成为学校教学的常规工作。 近段时间我校美术组教研活动如火如荼的进展，先后开展了集体备课、课前讨论、上示*课等一系列活动，帮助青年教师尽快地提
2、升了业务能力。齐艳红教师执教的旋转卡一课，虽然讲课的只是齐艳红教师一人，但是在美术教研组组的成员眼里，大家都把这个活动当作是美术组团队共同的事。齐艳红教师每一次改写教案，靖云鑫教师都联系自己的实践经历提出独到的见解，认真地加以修改和完善。课上，大家聆听、观察，或定量记录，或定性描述。课后，大家结合现场采集的素材，各抒己见，就事说理。一人讲课，全组投入，各尽所长。组内教师合作分工，王贵民教师帮着修改教具；靖云鑫教师负责课堂用语的逐字推敲，媒体制作的把关，还有资料素材的提供。因为有这么多教师的帮助，所以在本次教研活动中，教学过程得到了预期的效果。思维和智慧的碰撞，产生出新的思维和智慧，这就是依兰县
3、第一小学美术组合作团队的精神。 通过开展的 老教师传帮带、骨干教师做引领教研系列活动，青年教师的教育教学热情显著提高，同时也营造出浓郁的研究气氛，推动学校美术教学工作的开展，我们相信通过此项工作扎实有效的开展，必会不断涌现出乐于研究，善于研究的青年教师。时间2010.3 .15地点美术办公室活动主题工程内容1.听课。2.进展教学研讨，每位听课教师轮流发言，教研员总结讲评。参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容一、听课，并进展教学研讨。1.听侯娟教师上的美丽的秋天一课2.全体听课教师针对侯教师上的公开课进展教学研讨，所有听课教师轮流发言。美丽的秋天评析：这幅拼贴画的作者有什么心愿，教师是否
4、可以说一说，同时是否可以让孩子说说自己有什么心愿，想用什么方法来表达心愿。师生之间交流时，如果教师给予适当的讲解，指导学生通过拼贴画正确地表达自己的心愿，就不会出现后来学生单纯地照搬*画拼贴了，而是有所创新。3.教研组长总结发言。各位教师教学体会：一、营造开放自由的课堂气氛美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于封闭教学，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由封闭教学走向开放教学已是一种必然。如手工花卉一课教师打破了常规的课堂教学形式，以请学生做花卉设计师，为家里花瓶做设计这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和气氛，并做到静中
5、有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，教师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的花朵，并进展装饰花瓶，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了表达和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。陈林生二、合作互动的学习方式 课堂教学是重点，合作互动的学习，是一种同伴之间为到达一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积
6、极性，第一、根据课型合作互动，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，合作互动，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，合作互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。马光喜三、美术作业的评价在评价作业时，可以采用合作的评价标准。例如： 教师认为教师肯定学生满足，树立自信心、自尊感需要学习再肯定、再满足渴望学习更新的有难度的东西。美术教学评价是美术教育的重要组成局部，科学全面的美术教学评
7、价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与鼓励和支持。 丁佰顺、合作互动，的评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 教师通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，
8、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。 元丽娟、王春晖时间2010.3 .25地点美术教室活动主题工程内容关注生活体验 享受艺术课堂参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容一、听课，并进展教学研讨。1.窗外的风光一课2.全体听课教师针对元教师上的公开课进展教学研讨，所有听课教师轮流发言。窗外的风光评析：3.教研组长总结发言。活动记录：本次研训活动，首先由元丽娟教师进展观点阐述，围绕关注生活体验，享受艺术课堂的研训主题，以艺术能力培养的感知与体验、创编与表现、反思与评价三个过程的有效展开，从感知生活：知是创作的根，体验情感：情是体验的魂
9、，享受课堂：享是艺术的本，三方面进展了深入的分析。接着，艺术综合课窗外的风光在元丽娟教师的自制器乐的展示中拉开帷幕，整个课堂以关注生活体验，享受艺术课堂的理念，分三层逐步推进：从知识技能目标单纯地学习歌曲，到美术中的线条与音乐歌曲中的旋律线的融合，到由音乐歌曲中色彩的融入，进一步体验歌曲的情境，以提升学生对歌曲的情感。靠着学生丰富的想像力，学生将自己的凳子搭成合唱的舞台，全班分成两局部，一局部练习合唱，一局部装扮冬天，这时候也是学生得到幸福体验的时候，孩子们个个开心地利用各种材料装扮着自己心中甜美的梦。有的扮成春姑娘，有的扮成雪人，而另一局部学生跟着音乐教师排练大合唱，为最后的演出作准备。最后
10、在聚光灯下，在舞美营造的浓浓的冬日气氛中，孩子们的歌声又一次得到了提升，歌声更美了，情感更丰富了，孩子们真正做到了入情、入境、入心。最后，在音乐、美术教师的交互式的研讨活动中，将本次活动推向了高潮。大家给予本课高度的评价，正是有了美术、音乐教师的结合，使歌曲的表现力更丰富了，更能将学生引到生活情境中，从这些舞美中体验到了快乐，享受着艺术课堂。艺术教研员朱教师最后围绕本课阐述了什么是幸福课堂：幸福课堂是物态的；幸福课堂是情态的；幸福课堂更是意态的。此外，本课还采用了网络文字直播的形式，让更多的艺术教师参与到课堂教学研讨中，取得了良好的效果。关注生活体验，享受艺术课堂，让我们一起在艺术的体验中享受
11、幸福吧！时间地点多媒体教室活动主题工程内容与特级教师共研一堂课课堂实录参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容一、听课，并进展教学研讨。1. 走进蒙特里安的格子一课2.全体听课教师针对朱教师上的课进展教学研讨，所有听课教师轮流发言。3.教研组长总结发言。今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课走进蒙特里安的格子。艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观点和审美意识。当前，素质教育对于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的
12、知识，创新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。时间2010.4、15地点美术办公室活动主题工程内容与特级教师共研一堂课课堂实录参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容一、听课，并进展教学研讨。1. 走进蒙特里安的格子一课2.全体听课教师针对朱教师上的课进展教学研讨，所有听课教师轮流发言。3.教研组长总结发言。今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课走进蒙特里安的格子。艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观点和审美意识。当前，素质教育对
13、于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的知识，创新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。时间地点多媒体教室活动主题工程内容听课、评课参加人员全体美术教师记录人陈林生会议主要内容上午：听课主讲：*宝才内容：六年级漫画与联想下午：1、评 课 2，交换意见 3、总结经历活动反思开展教研活动,促进集体备课，互相取长补短，时间2010.5、 5地点美术办公室活动主题工程内容教学案例交流会参加人员全体美术教师记录人陈林生记录：由陈教师和赵校长组织的教学案例的交流教研活动在美术办公室展开了。 各教师积极发言讨论、分析自己的教学案例。 丁佰顺 教学案例突破教材快乐体验围绕卡通画创作。在课堂教学中
14、给学生的探究活动创造宽松的环境，帮助他们在原有的知识经历根底上感悟体验，获得开展，突破教材,快乐体验， 开拓了学生的思路，激发了学生的创作潜能，调动起学生学习的兴趣。元丽娟我和昆虫教学案例 合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价，表达人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺。马光喜和孩子一起看世界 2)每个人都有童年，童年时可谓初生牛犊不怕虎，当人获得知识越多，反而越发变得小心。当童年过去时，孩提的感受也随之消失，但是勇气和本能，还有积极表达的愿望却是完全可以保存下来的，正像马蒂斯提倡的那样，毕生能够像孩子一样看世界的勇气是可贵的，因为丧失这种感觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能独创性的表现。 侯娟 引导自学的美术课堂的尝试艳丽的大公鸡是人美版美术第八册属于造型表现领域的一节课。通过本课的学习，让学生了解冷暖色彩的根本知识，体会冷暖色彩比照的美感，体验冷暖色同时运用所带给人们的艳丽热烈的美感，感受冷暖比照使画面产生的特别艺术效果。 陈林生高年级的孩子对美术课没兴趣了吗？我们学校带六年级西画选课的是戴校长，由于学校工作繁多，戴校长经常要到外出差开会，本学期我临时帮戴校长带了几次六年级的西画选修课，我发现六年级的孩子对美术这样的
