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1、2016-2017 学年度美术教育教学经验总结我认为美术学习是以学生为核心， 教师引导，组织学生积极参与， 动手动脑， 自己主动体验学习的乐趣， 选择自我艺术个性才能发展的 方向，确定喜爱的学习方式， 通过形式多样的美术表现手法达到学生 全面掌握知识技能， 提高学习兴趣和学习效果的目的， 如何让全体学 生生动，活泼，主动的学习，发展呢？我主要从以下几个方面入手：一、走进学生群体，了解成长特点做为一名美术教师， 深深知晓教孩子美术技能并不是把他们培养成 美术家，而是陶冶情操。因此，我们要多接近孩子，了解他们的内心 世界，了解他们的思想认识水平， 并做到尊重每个人的思维方式和表 现特点。小学生做画
2、有几个明显特点：1、用色大胆；2、造型不准确，带有很多印象成分；3、内容不受约束，带有强烈的自我表现欲。因此，在要求学生完成 作品时，初学阶段时，不能要求过高，而且看画中内容是否能够反映 孩子的内心想法， 有无异于别人的独特的表现， 而不要以成人的水准 要求，因为他们对画面内容的构思是最重要的， 而技巧的问题则会随 着年龄的增长，练习的增加而逐步提高。所以，要了解学生水平，尊 重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。二、在良好的课堂、情景中教学，会让学生在情绪上受到感染，自 然的融入到角色中， 并能够积极思维， 从而唤起学习的兴趣和创造的 欲望。(1) 在美术教学时注重环境的
3、布置。(2) 创设形式多样的情境，一种悠扬的音乐，一个动人的故事，一个 熟悉的人物，都可以融入美术课堂，可以提高学生的学习热情。(3) “兴趣是学生最好的老师。 ”如果学生没有兴趣， 被动的学习，直 接影响教育效果，因而在日常教学时，我采用了多样化的教学激 励方法。三、教学流程梳理1、在每次授课前，用五六分钟的时间对学生作业进行点评。我 首先指出作业中存在的优点， 给予适当肯定； 在指出作业中存在的不 足，但以师生共同商讨的形式解决方案， 采取鼓励性的话语， 比如“你 这幅作平是非常好的，如果颜色搭配的更加鲜艳一点就更好了。 ”这 种方法大大增强了学生的成功感和自信感。2、当新课知识讲解之后，
4、必须要检查学生的知识掌握情况，最 好的方法就是把学生的作业挑选出来展示在黑板上， 让大家集体观看， 再让学生自己评价， 教师最后小结。 这种让学生当面评论美术作业的 方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛。而且在学生的讲评 中，老师及时的了解学生学习的情况，并能发现学习存在的问题；学 生之间互相讲评也有利与激发学习兴趣， 并且能够相互借鉴， 形成你 追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到提高。3. 每次批改作业时，我总是给每个孩子写上简短的评语，有的是 对作业的建议，有的是对画面效果的分析，有的是对进步的称赞，以 各个角度肯定学生作业中优点所在。如绘画作品中，我写上“涂色认 真，作画饱满，
5、完成得很棒。”在手工作品中写上“动手能力较强， 想象力丰富，真不错！ ”对于能力较弱的学生写上“你的进步越来越 明显，你真棒！ ”学生在看到自己的作业时，学生的信心倍增，对美 术的学习兴趣也就更加浓厚了！通过这些方法的实施，既有利于掌握 每个学生的学情，又能及时给予指导，大幅度提高学生的美术水平。 美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣， 激发绘画的欲望。四、培养学生的能力好的美术作品基础在于人的观察力，想象力和创造力的水平高低， 如何才能让学生具有这些基本素质呢？ “生活中的美无处不在，只是 我们要善于观察。”因而培养学生的观察能力是十分必要的。而能力 的培养，主要方法
6、是让学生多观察实物，低年级的学生观察对象相对 简单些，也可以临摹有一定难度的作品，我在教学时，对低年级的儿 童进行实物观察，绘画训练，如：画出窗户，椅子，教室哪的摆设， 或是家里的一些东西，要求不能过高，是要有细节观察力，想象力和 创造力的培养可多做基本型的添加，变形练习。例如，给出一种形状， 一种颜色，对它进行添加，进行想象，可以变成生活的物品，常见的 交通工具，喜爱的动物等。总之，作为一名美术教师要充分了解学生， 努力创设各种情境，利用现代化教学手段激发学生兴趣， 使学生的各 种能力，各种认识在强化，在发展，使美术课成为学生喜欢创造，主 动创造和实现创造的乐园，也让学生从中体验到学习的乐趣， 体验到 成功的喜悦，那么就真正体现美术教育的美之所在了。
