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1、小学英语老师学习总结（通用5篇）一段充溢而劳碌的学习生活结束了，回顾这段时间的学习，学问和阅历都得到了很大提高，须要好好地写一份学习总结了。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧，以下是我收集整理的小学英语老师学习总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学英语老师学习总结1一、重新相识自己通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位初中英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是一线老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度
2、上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：（1）学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑
3、下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。（3）留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。（4）老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的相识课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过仔细学习英语新课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在
4、工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：1、养成依据发音规律记单词的习惯。初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。2、上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样
5、才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅是一个特别的相识过程，同时还是一个师生情
6、感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。小学英语老师学习总结2通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，须要老师有扎实的教学技能。一、用爱教学，专心去爱。作为老师，教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个人良心，我们每个人都是靠着自己
7、的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业仔细负责”这两种迥然不同的工作看法与自身的修养是分不开的。所以我们始终在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了祖国的将来考虑。我们每一个老师，每一个教化工作者，都应当感觉到身上的重担，不能够玩忽职守。要真真正正的担当起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。二、学习实践，再学习，再实践我国闻名教化学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”老师，在外界人眼中，一向被称作是“有学问的人”，我们的
8、职责便是去教学生怎样去学，怎样去“做学问”？而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们老师更应当主动努力地去做做“学问”，给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任贡献出自己的一份力气！三、理念和思想的更新这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语老师的语音、技能等水平要求会越来越高。小学英语老师学习总结3我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省老师素养
9、提高工程小学英语老师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：一、英语老师必需培育学生良好的学习习惯作为一个小学英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把 英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。二、组织情境教学。提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主。重在交际
10、，在听、说的基础上提高学生的读写实力课前，老师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。三、培育情感。激发学生的学习爱好教化家夏丐尊说过：“没有爱就没有教化”。教化没有了情感，就成了无源之水。老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。老师只有酷爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，老师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少指责
11、；多激励，少指责。如学生回答错了问题，要激励学生：“Try it again”让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好。通过培训，我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积累，擅长探讨小学英语教学法，提高老师自身的教学水平和教学探讨实力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，老师要为学生创建开心教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在探讨中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，仔细钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模
12、式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。在教化教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到教学实践中。总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教化思想，变更我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的受学生欢迎的探讨型老师。小学英语老师学习总结4今年暑假期间学习了小学生
13、英语语感的培育与形成、小学英语教学活动设计、校本研修的组织和管理这三门课程，开学一个月来我把所学到的学问运用到了教学中去，小学英语老师远程培训学习总结。通过学习与反思，使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。我认为今后的教学中，结合新课标的理念，可以从以下几个方面来尝试：一、明确目标我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的英语语感，使每一个学生都能开口说英语，
14、达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。二、 变更英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排
15、，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课，都须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外，每节课都应当运用到嬉戏教学，使学生能够在玩的过程中，收获更多英语学问。3、创建性运用教材新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是“生本教化”，让我们把课上更多发言的机会留给学生，让学生能够得到更多的熬炼。小学英语老师学习总结5短暂而又劳碌的两个月的培训即将结束了，
