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1、关于六年级数学教学总结八篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们需要回头归纳,写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?下面是为大家收集的六年级数学教学总结篇，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一学期就在忙忙碌碌中过去了。本学期,我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中,我按照课程标准的要求,结合本校实际条件和学生实际情况,全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、学生基本情况: 我所担任的六年级数学科，
2、这个班是我从五年级带上来的,有部分学生的学习习惯比较好，学习比较用功,但大部分学生由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯等方面也有所欠缺,比如，拖欠作业,做作业过程马虎应付，数学计算过程的书写格式不正确等。 二、成绩分析:六年级学生面临即将毕业,因此,对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面,本班学生的数学学习成绩比较差,通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行，特别是对学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验，全部精力投入到教学中。 三、工作总结： 1、认真备课:备课时,我结合教
3、材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。特别是六年级的很多内容都比较容易混淆,如用分数和百分数解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。 2、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数
4、学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作，掌握方法,体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。如教学圆的面积,我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决,虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高,课堂收效良好。 3、认真批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异,适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时。个别错题,当面讲解,出错率在5%以上的,我认真作出分析，并进行集体讲评。另外,针对六年级即将
5、毕业的事实,我从基础的练习开始抓起,每天都布置一些基础练习和学生容易混淆的题目,如简便计算和解方程,另外还有分数与百分数的解决问题等。 4。不足之处。没有认真做好后进行转化工作。上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决,但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面,在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。 总之，一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。 六年级数学教学
6、总结 篇2 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观，价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢我在教学中采用了下列方法。 一、我注重发挥在教学中体现的人格魅力。 德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出
7、来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操 。比如,为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二、我注重在数学教材中挖掘德育素材。 在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学百分数的认识的时候,让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数
8、据让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时,可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事,这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有一定难度的习题让学生练习,培养学生不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在我的数学中还有很多，我实时挖掘数学教材中的德育素材,为培养学生的德育
9、素质而服务。三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习，合作性学习等。在数学中,有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就我引导学生进行讨论,共同思考,总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习，既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成
10、功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教育。 德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如,学生学过统计后,我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛,讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略 ,从不喧宾夺主,这样既提高了渗透的自觉
11、性,又把握了渗透的可行性,注重了德育渗透的反复性。我相信只要在教学中,我能结合学生思想实际和知识的接受能力,从点点滴滴抓取,有机渗透，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育,达到德育、智育的双重教育目的。 六年级数学教学总结 篇3 本学期，我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准
12、备,课后及时对该课用出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导，提
13、高后进生的成绩，首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉，务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉,把工作搞得更好。
14、六年级数学教学总结 篇 本学期我担任六年级数学教学工作,我转变思想,积极探索,改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,努力完成了本学期的教学任务。为了使本人的教学工作做的更好,现对本学期教学工作作出如下总结: 一。认真备课。 备课时，不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型，拟定教学方法,注重各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”， 每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时回顾、反思。 二。注重课堂教学中师生之间、学生之间的交往互动,共同发展。 本学期我把课堂教学作为有利
15、于学生主动探索的数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够得到充分发展。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现让学生学得容易,学得轻松,学得愉快的精神,培养学生多动口动手动脑的能力。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 三。创新激励措施，多元评价，促进学生全面发展。在教学过程中,我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习
16、过程中的变化和发展。同时对不同的后进生采用不同的教学方法。例如对那些“笨”而不淘气的学生着重在知识上补课,使他们能听懂每一节课,在教学中把容易回答的问题优先让他们回答,容易板演的算题尽量让他们来板演,从中鼓励他们,调动他们学习积极性克服他们的自卑心理。对那些淘气而不笨的学生，根据他们好动、上课坐不住、注意力容易分散等弱点,在教学中采用生动活泼、形象、具体、有趣的教学方法吸引他们,并多给他们参加操作活动,在新知识的发生、发展、结果的全过程中,学生都“置身其中”。在评价过程中更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做
