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1、铁的重要化合物 京山二中 杨方泽一、三维目标1、知识与技能 了解铁的氧化物的性质和应用。 掌握铁的氢氧化物的制备和性质。 Fe2+和Fe3+的鉴别方法。 通过实验培养学生观察、动手和分析综合能力 2、过程与方法 在“大胆推测设计实验实验验证得出结论解决实际问题”过程中，学习知识、体验科学研究过程。 3、情感、态度、价值观 通过学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和合作精神。二、教学重点、难点：重点：铁的氢氧化物的制备+2价和+3价铁的化合物的性质三、教学过程【新课引入】通过FeCl3与KSCN溶液的实验调动学生的积极性【板书】三、铁的重要化合物【学生自学】课本第59页1.铁的
2、氧化物，完成表格化学式FeOFe2O3Fe3O4俗名颜色、状态水中溶解性化学性质【板书】1、铁的氧化物【过渡】下面我们学习铁的另一类化合物氢氧化物。【板书】2、铁的氢氧化物【思考】实验室一般不保存氢氧化亚铁和氢氧化铁，通过哪些反应可以制取它们？【学生实验】氢氧化铁的制取实验【学生实验】用现有药品制取氢氧化亚铁，完成实验，观察现象。【师生共同活动】分析氢氧化亚铁制取的实验现象【板书】完成氢氧化亚铁在空气里发生反应的化学方程式 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3【科学探究】如何制取纯净的氢氧化亚铁【学生活动】分组讨论实验失败的原因、实验的关键、解决方案【学生活动】填写表后的探究部分
3、【探究】：制备氢氧化亚铁的改进方法：1、实验失败的可能原因： 2、实验关键： 3、改进方案： 【汇报与交流】请各小组发言，汇报设计方案汇总简单易行的方案在溶液上加入保护层（例如植物油）将胶头滴管尖端插入试管底部往试管中通入其它非氧化性气体(N2、H2 等)把试管中的空气抽掉 用煮沸过的蒸馏水配制溶液【学生实验】选择完成一组简单易行的方案的实验，仔细观察实验现象【小结】对刚才的实验结果进行分析。【学生活动】根据所制得的氢氧化亚铁和氢氧化铁完成表格名称氢氧化亚铁氢氧化铁化学式物理性质化学性质制法【过渡】根据铁的氧化物和铁的氢氧化物的学习已经知道铁元素的化合价为0、+2、+3价【思考】铁盐与亚铁盐如
4、何区分？ 【板书】3、铁盐和亚铁盐【对比实验】(1) FeCl2溶液中滴加KSCN溶液 (2) FeCl3溶液中滴加KSCN溶液【巡视与指导】学生实验，并提出具体要求；学生实验中，进行巡视，纠正学生不规范操作，解答学生的问题【学生活动】完成表格鉴别方法Fe2+Fe3+【小结】Fe3+与 Fe2+的鉴别方法【总结】【巩固练习】1、现榨的苹果汁在空气中会由绿色变为棕黄色，其原因可能是（ ） A 苹果汁中的Fe2+变成Fe3+ B 苹果汁含有Cu2+ C 苹果汁含有OH- D 苹果汁含有Na+ 2、下列物质与铁反应后的生成物，能与KSCN溶液作用得到红色溶液的是（ ）A 、盐酸 B 、氯气 C 、CuSO4溶液 D、稀硫酸3、简述FeCl2溶液中加入少量NaOH溶液时的反应现象， 并写出有关反应的化学方程式。 【作业】
