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1、 二年三班培优补差工作计划2012-2013学年度第一学期 谢术珍 俗话说：“十个指头伸出来还不一般起呢。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级的培优补差计划：一、指导思想 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导
2、学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用二、学生情况分析 本班共有22名学生，其中12名女生，10名男生。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如卢宇笛、卢美欣、赵思贻等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜
3、的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培优培优名单：卢宇笛、赵思贻 卢美新 宋欣然 培优目标：1、能阅读短小的课外读物，读后能说说自己的感想。提高口头表达能力。2、能用自己的话写清某一物的特征。3、能学数学用数学，用书本上的知识解决实际问题。能勇于探究，大胆实践，有创新精神。4、提高管理能力培优措施：1、培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。2、数学在基础题的基础上。进行梯度
4、练习，解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 3、一生帮扶一名学困生，既帮助了后进生，有提高了优生的的口头表达能力。4、让她们协助老师管理班级，做好班级记录。她们的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理四、辅差辅差名单：张宣明 乔星焕 王然 田英飒辅差目标：1、能快速的拼读拼音，能准确认读生子，正确书写生字。2、能写出完整的句子。说几句完整的话。3、能准确进行计算，做一
5、些简单的应用题。辅差措施：1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。5、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。6、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 总之，教者本身必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课保证效果。本着“不让一个同学掉队”的原则，努力拼搏。
