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1、信息技术优质课的“五要素”现在信息技术的重要性已引起广大教师的重视，信息技术优质课活动也越来越得到青睐。那么，信息技术优质课应优在什么地方呢？一、优在目标，设置目标应明确作诗不难命题难。同样道理，教学目标在一节课当中的作用，相当于命题，它决定了这节课的深度和高度，对课堂教学的重要性不言而喻。确定教学目标前应该分析学情，深挖教材。设定教学目标有三忌：忌大、忌空、忌不准确；同时教学目标应重素养、轻技术。二、优在导入，导入方法要合理作为教学的必要环节，课堂导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。有效的导入能为学生提供适宜的学习环境，有利于学生获得良好的学习效果。导入方法多种多样，但一定要注
2、意导入不仅要有趣味性、时代性，也要有针对性和目的性。后者尤其重要，否则只能让学生一头雾水。三、优在重点，重点贯穿会把握首先是确定教学重点，接着围绕重点，用相当的时间和精力来开展教学；教学的各个环节，比如教师引导、学生探究、实践及评价、互动等，都要突出重点。避免为了课堂“出彩”，把主要时间和精力用在所谓的“情感”渲染上。四、优在形式，花样翻新勿作秀为了充分展示教学能力，教师适当的“表演”可以理解，但是如果让学生也来“表演”，就变成了虚假的“作秀”。如果老师让“操练”了很多遍的学生再来“兴致勃勃”地“探究”那些早已滚瓜烂熟的知识，再优质的课也会误入歧途。五、优在反馈，客观评价学须有度通过评价，让学生体会成功的喜悦，巩固所学知识。评价的方式多种多样，如竞赛、机器评分、教师评分、同学之间不记名的互评和学生自评，形成立体反馈。另外，还可以将学生做好的作品放到学校网站上，让更多的人来评价，鼓励学生不断进步和大胆创新。总之，对于优质课的准备，教师要多方着手，打造好每一处细节。在这个过程中，作为教师会慢慢积累经验，形成自己的教学风格。
