《四年级上学期语文教学计划集合5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上学期语文教学计划集合5篇.doc（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上学期语文教学方案集合5篇四年级上学期语文教学方案集合5篇四年级上学期语文教学方案 篇1 一、学生情况分析p ：本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达才能较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不详细。二、本学期的教学目的：1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。继续培养自主预习复习、认真完成作业
2、的习惯。可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。能准确认读366个生字。能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟
3、通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。6、习作。留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学
4、习使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点：一教学重点：1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开场习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进
5、展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。二教学难点：1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开场习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学策略及措施:1、立足教学改革，加强自身的教改意识，
6、准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有方案地落实教学任务。2、对优秀学生不断提出更高要求，开展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地进步学生的语文程度，使教学真正做到面向全体学生。3、对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。4、多读少讲，把更多的时间用于朗读；引导学生入境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。5、努力理论课内阅读与课外阅读相结合。五.作文教学：本期安排
7、“习作”七次，注重理论贴近学生生活，在呈现形式上力求灵敏多样，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。1.按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的根本理由，想象别人会怎样度过这一节日；2.选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；3.给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的风俗；4.通过详细的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；5.用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；6.自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；7.以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。四年级上学期语文教学方
8、案 篇2 一、班级分析p 。本学期我班转出4人，转进6人，共46人。其中女生23人，男生23人。学生已具有一定的语文学习才能，能集中留意听对方讲话，初步学会听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文;会默读课文，边读边考虑，提出不懂的题目;能说出自然段的主要意思，理解课文内容;能阅读程度合适的儿童书报，理解主要内容;能观察图画和事物，能说语句通顺联贯的话;学会了写日记、作文等。但也有一部份学生学习根底薄弱，学习才能较差，主要表如今书写不标准，习作缺少表达技能，不能把平时读书积累到的优美词句应用到习作当中去。因此，本学期应当着力于学生书写和习作程度的进步。二
9、、本册教材分析p 。本册教材仍以专题情势组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精巧的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。三、学习目的。1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用羊毫摹仿字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中【关键词】：p
10、 句表达情意的作用。5、能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，并与同学交换图书资料。7、在交谈中能认真聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留意四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的题目，展开讨论，解决生活中的简单题目。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2、要坚决不移地引导学生进展语言的积累与应用。3、要明确
11、本册课本的编写意图，重视读写结合，循序渐进地进展习作教学。4、要实在使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间。五、教学进度。略六、教改教研实验课题。语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论。很多国内的语文教学理论也告知我们，真正有效的阅读，必须依托读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，掌控其所反映的客观事物及其意义，到达阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。老师的职责，就是修建一个有益于学生个性化活动的气氛，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍
12、视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、考虑、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的时机和条件，都能实现自己的富有个性特点的开展。通过对个性化阅读教学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进展阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进展多元化的阅读评价，重视学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，进步阅读质量。七、语文教学中浸透环境教育。1、语文课不能只满足于进展语言练习，还要留意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有益于学生理解语言,把握语言，应用语言，学习表达，又有益于增强学生的环保意识。对
13、学生进展爱惜故土、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教育，培养学生良好卫生习惯方面进展教育，侧重培养学生环保的社会心识、道德意识。2、展开综合理论活动，浸透环境教育。培养学生建立热爱环境、保护环境、与自然*共处的绿色文明意识，认真组织综合理论活动。3、语文学科展开研究学习，学生搜集我爱好的动物，从中使学生感觉爱惜动物、热爱生命、培养才能。四年级上学期语文教学方案 篇3 一、学情分析p 班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓重的兴趣，学习态度较端正。本班学生大多已能较纯熟的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学
14、会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读才能。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深化体会和理解，知道抓住【关键词】：p 句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入，并且学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方法不够科学。特
15、别是习作才能有待进步。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教学目的一思想教育1、在知识传授和才能训练过程中，坚持对学生进展良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。3、在语文学习和理论中，引导孩子理解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。二语文教学1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。2继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤，主动识字的习惯。5继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。7可以有选择的阅读课外
