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1、2023年班主任高三工作计划班主任高三工作安排1*级年级工作始终突出“抓班风，促学风，严教风”的工作思路，在高一和高二这两年班主任工作中一至是贯穿“抓班风，促学风”的思想，注意过程管理，稳定学生的思想工作，保证了绝大部分学生安心学习，形成了良好的学习氛围，取得了较好的效果，为了进一步发扬*级这种精神，并将在高三这一年取得较好的效果，对高三这一年的班主任工作制定以下措施：1、接着抓好班风建设，突出一个“实”字，高三这一年更要讲究实效性，不来空洞的，对学生要作细致的思想工作，尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，常常与学生交谈，使之在高三这一年让全部学生即成才又成人。2、
2、抓班风建设，突出一个“稳”字，因为高三简单出现思想上的波动，学习上俘澡，班主任工作肯定要有的放矢，从正面教化稳定学生的思想心情，刚好发觉问题，假如班上出现这种状况必需刚好抓好稳定工作，否则的话会影响到大部分学生的学习心情，严峻会影响到整个班集体，造成班级混乱，将会出现缺课、旷课等现象发生，所以要求班主任多查堂，下班检查，对于学生旷课一节以上班主任不知道，甚至不问不闻，将在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次签到制，不限时间，不能带签、提前或推迟签，只要是在规定的时间范围内均可(上午、下午、晚自习各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要让学生随时见得到班主任，随时让学生感觉到老师在关切
3、他。3、抓好学风建设，突出一个“浓”字，在进入高三的起始阶段肯定要让每位学生端正学习看法，形成良好的学习氛围，对成果略微突出的学生多来一点激励对成果稍差一点的学生不怜惜你的表扬，的确基础差的学生激励他顺当的.拿到中学三年的毕业证书。必需给每位学生制定一个目标，并随时依据学生的学习状况进行修正，在订安排时肯定要贴近高考，是那一类学校肯定要详细，这样班级才稳定，学习空气才浓，这样可能会看到大部分学生在学习，在努力学习，甚至还会看到加班加点的在学习，将会看到*级希望，才会体现一个班级的学习风气是否深厚。4、接着抓好班主任值日工作，检查要到位，让真做好学生缺勤记载，当天值日的老师必需全天到位，巡堂要勤
4、记载要准，驾驭扣分的尺度，不走过场，不走形式，真正起到督促学生的作用，也可以达到督促老师的作用。5、班主任肯定要做好协调工作，做好班上课任老师的纽带桥梁作用，无论是快班还是平作班都必需将不层次的学生同科任老师进行沟通，优秀的学生那科强那科弱，必需让全部的科任老师心中有数，同心协力抓总分，达成一个共识“六减一等于零”的道理，必需齐头并进，才可能达到有效的有效，假如班上有效的无效多，就证明班主任与科任老师的沟通少，这只能说明你的班主任工作出现了漏洞，是不胜利的。6、坚持班主任教研会，随时调整和探讨班主任在各个阶段的工作思路，有效地实施班主任工作安排，迟到或早退一次扣0.2分.一次未参与的扣0.5分
5、.班主任教研会肯定要以高三的工作为重心，如何抓高考，完成好本班的任务为动身点，各班主任出谋献策，使教研会开得更有实效.7、年青班主任要虚心向老班主任学习，总结和汲取班主任阅历，肯定要带好第一届高三，对于班级不稳定，甚至科任老师无法上课等现象，将要追究班主任的责任，年级组将进行囗头教化，问题严峻的尽管是高三也要替换。8、高考奖金中班主任这块主要包括四个方面：文明班级操行评分，班主任签到制，高考成果，教研会以及学生的出勤率等方面的综合评定。班主任高三工作安排2高三后期，班主任的工作至关重要，不只是一个学法指导的问题，而是一系列配套的工程建设都要跟进。若想达到最佳的管理效果，班主任做好以下几种角色：
6、一、做好“心理专家”角色1、在三轮复习阶段，要让学生强化“瓦伦达心态”。每一位学生都渴望胜利，但由于一些同学的成果起伏不定或多次不志向，出现了较为悲观的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是假如高考考不好怎么办?题目做不对怎么办等等。事实上学生要想在关键时期取得好成果，就应当具有“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身平安爱护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其现象可见一般，但他始终能获得胜利。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，用心专意地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，
7、不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”因此，我们不仅要指导而且必需指导好学生，面对高考的接近，不要给自己过度加压，既不要考虑高考胜利后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试失败后的懊丧和苦痛，保持一种稳定的瓦伦达心态，每天仔细复习、仔细做题，根据老师的要求和指导，专注于自己所做的事情即可。2、随着学习压力越来越大，学生简单产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情。首先从战略上告知学生当这些心情影响他时，要刚好找老师，老师会帮助他们解决。这时老师们可以把积累的胜利例子给学生讲讲。班主任们自己也要深化学生当中刚好驾驭一手信息，另外通过班干部等刚好了解状况刚好解决，避开让学生的备考精力外泻。
8、还要告诫学生在最终阶段，关注学习数量，更要关注学习的质量，当思绪混乱时，可以停下来调整一下心境再去学习。班主任可以在班级设立特地心理调查员(可以是公开的，也可以是不公开的)，平常深化了解学生的心理状况，有问题刚好汇报，每周定期汇报。3、树立正确的阶段目标。面临高考的学生都有一个高远的目标，比如志向的高校，最终要达到多少名次和分数，但最好时期指导学生做好三次详细阶段性目标很重要。最终三次目标应当一次比一次有梯度性，不能一下子定的过高，否则学生会有挫败感。正确的目标是让他们感觉到这段时间好好干，避开一些问题之后能达到。班主任可以统计好学生目前最好的名次，各科达到过的最高分数，告知他们，通过努力比以
9、往最好的状况进步就是胜利。4、在时间紧任务重的状况下，指导学生做好科学的、有针对性的安排。一部分同学有任务能不能完成、成果能不能提高的疑惧，但行动上却跟不上，因为他缺少一个立刻须要做的事，于是出现了成天显得很忙乱，尤其是自习时，拿起一本书就看，一会换一科一会又换另一科等现象。每天老师和科代表明确每节课和自习的详细任务，并给每项任务一个时间的限定。还可以专设一名安排督导员刚好提示同学课前制定自习的学习安排，并写清完成每项任务所用时间，这样，一方面可以督促学生做好安排，增加针对性，另一方面，给自己一个时间限制也可以提高效率。还可以今日与昨天对比，看到自己的进步状况，增加成就感。二、要做到“备考专家
10、”的角色一般学校的高考最终阶段都是在进行第三轮复习，三轮复习效果的好坏很大程度上确定着高考的成败，像二轮(专题)复习一样，学生对三论也充溢了憧憬和怀疑，究竟三轮复习是什么样子的?是不是也会和二轮一样有忙而乱等问题?该怎样抓好三轮复习?等等。因此，我们不仅要给学生讲清三轮复习的重要性，还要给学生做详细具体的三轮复习指导。1、第三轮复习主要是综合训练。告诫学生课前几分钟，要把昨天做的该科的题再阅读一遍，否则很简单把昨天自己做的思路忘了，上课干脆听，起不到对比改正提高的效果。课上要紧跟老师，“学会听门道”，重点听老师对这道题的“评”：包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、留意事项、提高要求等。
11、2、再次强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，激励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、全部驾驭的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善;错了，刚好改正，抓住最终的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这事实上也在培育学生“一次胜利”的解题习惯。3、训练与复习相结合还是引导学生苦练、多练，在联系的过程中：(1)突破一个“准”字。主要是精确的记忆书本学问，精确的得出答案语言。不能以高考考实力为由忽视了基础学问。因为就要进入高考的实战阶段，学问的表述等不能再模棱两可，要力求精确。(2)做到一个“精”字。三轮习题讲评，
12、老师肯定要精讲。学生除了仔细做学校出的题之外，在自主时间肯定要精练，针对自己的提高空间或薄弱环节，有针对性地进行找题做题，进行强化训练，尤其是对优秀生更须要如此。(3)避开一个“漏”字。到了三轮学生要会查漏补缺。一方面，学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸，避开出现细微环节上或环节上的失误而抱憾终身。二是看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己学问的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点。(4)升华一个“扩”字。每套题做完之后，应要求学生在卷子上每套题的题肢回来课本，在看到涉及的学问点时适当阅读该节相关学问，假如觉得驾驭不准或已遗忘，顺便记忆，这样
13、“围点打圆”，既扩大了学问的复习面，也做到了熟识学问。对每套题中的选项要知其然、还要知其所以然、更要知其所以不然，这无疑会扩展和加深了所学。(5)模拟一个“实”字。要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的阅历教训。每次模拟考后专留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧沟通会。三、班主任要成为“励志专家”班主任每天都要细心洞察学生的思想、心情，不断加强励志和耐挫教化，以鼓舞学生的士气。1、班会上要高涨士气。但是我们的班会要间或变换一下形式，防止学生出现审美疲惫、可以让班会成为学生发泄不良心情、找到心理增长点的阵地。细心打算最终的几个
14、精品班会，确保让学生打赢心理战和士气战。2、心灵配餐是突破。每天定时给学生总结几句或评价两句，会给学生以后的行为产生主动的影响。3、榜样激励。常树立榜样，以往年胜利者和同头班里学生熟识的同学为例子，增加学生的信服度和提高希望。每次考试完之后或每周对一些先进典型进行颁奖和表扬。4、班主任可以把自己的课堂也作为励志场所。比如每节课前送给同学们一句激励性或指导性话语，可以收到意想不到的效果。比如课堂上表扬几个状态不错、劲头较足、进步较大的同学等，可以激起学生学习的热忱。5、班主任谈心制。班主任们每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要
15、让其明白优点;既要让其清晰改进方向，还要让其看到希望，增加其信念。四、班主任还应当成为“调控能手”我们要调动一切主动力气为学生的成果提高服务。1、高燃各老师的主动性。见到各老师时，问一句学生有什么没做好，帮助老师出谋划策解决问题。另外，在最终阶段，让各老师有针对性、有目的性的抓一些学生或稍放一些学生。给学生自己一个调配自己的时间的自主性，有助于他们查漏补缺。2、再鼓各班干部的战斗精神。通过评比优秀班干部的方式，最终确定那些最有负责、最有实力的干部担当首席班干部，时时表扬他们的责任心与服务意识，确保班级各项常规有条不韪、又高标准的做好，为确保最终的成功成果打下坚实基础。3、对学生与学生之间的关系
16、，利用学生干部反馈的信息，刚好处理好学生之间的关系，避开出现因小误会引起的大冲突。可以设立举报箱，在班里说清晰，对于那些影响别人的同学，每个同学都可以举报，经查证后，要这部分同学以警示。4、利用好家长的作用。跟家长协作好，让家长间接传达老师对学生的认可，可能效果更好。也可对一部分同学有针对性的召开部分学生家长会。五、我们要成为学生的“最密切战友”要成为学生最“密切的战友”，就要做到与学生们心灵上的交融、时空上的相伴以及自己行为上的示范。班主任每天都和学生摸爬滚打并肩战斗在一起：一起宣誓、一起反思、一起总结班主任要用自己的备战激情燃旺学生的激情，以自己的行动推快学生的行动。要让学生见到班主任像农夫见到丰收的粮食一
