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1、2023年如何做一名班主任心得体会6篇 写一篇心得体会可以让我们接触更多的写作手法，为了让自己的新的思索看法得到记录，我们肯定要刚好写心得体会，以下是我细心为您举荐的如何做一名班主任心得体会6篇，供大家参考。 如何做一名班主任心得体会篇1 班主任作为班级的管理者、教化者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着非常重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。 一、农村初中班主任工作的主要难处 目前，尽管至上而下，各级教化行政部门都特别注意学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童
2、大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点： 1、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，常常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲酷爱集体、酷爱劳动，缺乏艰苦朴实的优良作风。有的学生上课不用心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成果差得不能再差。尽管学校规章制度非常严明，班主任语重心长地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡教屡犯。 2、学生厌学心情严峻 目前，有大量学生学习看法不端正，厌学心情非常严峻，这其中的缘由主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成果好也罢，差也罢，全部录用初中学习
3、。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，渐渐掉队，慢慢地就产生了厌学的心情，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。 3、班主任对违反纪律的学生教化和处理困难 教化本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教化和处理是特别头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深化细致的思想工作，但有的仍屡教不改。 总而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困难许多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，束之高阁。只有找寻方法和对策主动应对，奇妙解决这些困难。
4、 二、做好农村班主任工作的基本策略 通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法： 1、深化了解学生动态，驾驭学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获得学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深化到学生中去，常常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关切、爱护学生。从中驾驭、了解学生的思想动态和学生须要解决的问题，平常要细致视察，留意调查探讨，擅长体察学生的心情，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。 其次，加强与学生的沟通，促进学生发展。为了使学生更好地进
5、入学习状态，加强与学生的沟通、沟通，了解学生的内心想法，刚好加以引导，是非常必要的。班主任接管班级后应当在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，依据了解到的状况，有针对性的工作，刚好稳定学生的心态，加强学生对自己的信念，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代老师的我们更要应当在充分了解学生的基础上，依据学生的实际，依据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够依据学生不同的实际状况进行教化。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的特性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切
6、做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你到处为他着想时，他才能接受你的教化，才欢迎你，反馈率才能提高。 2、具备沉稳气质，注意克己冷静 班主任在抓班级管理和常规教化中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严峻的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良事务中找出学生的闪光点，擅长帮助学生分析、找寻解决问题的方法，特殊留意维护学生的自尊心。把指责教化的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教化中遇到困
7、难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生干脆推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教化表现得苍白无力，限于逆境，甚至产生负面效果。 3、指责时贯穿“爱”，教化时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于指责，在指责中肯定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要精确把握学生的心理，在指责教化后通过了解，学生反映能接受老师的指责，但希望老师也确定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教化引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，爱护好学生的信念，使学生得到最真实的教化。 4、教化面对全体学生
8、，杜绝偏“爱”现象 有一位闻名的教化学家曾说过：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是老师真正的爱”。做老师的就应当公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教化不够耐性甚至放弃。要充分相识到转化一名“低差生”和培育一名优秀生是同等重要的。 同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教化工作的动身点，但决不是班主任对学生实行不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成果不一样，而实
9、行不同等待遇。否则会极大地损害了学生的自尊心和自信念；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。事实上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的敬重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。 事实上，班主任同等地对待每个同学，这种同等，是一种人格的同等，它并不排斥班主任在详细的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任假如不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教化过程中加以实践，则必定会导致思想教化工作无法开展。 5、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻留意自身对学生的影响，到处做到以身作则。
10、平常我在班级常常强调：“要讲卫生，不能随意乱扔垃圾。”有一天，我望见教室的地面上有垃圾，就顺手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生望见了，他们也都起先检查自己的四周是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应当根据她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教化学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上突然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提示了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。 6、制定一份可行的安排 做任何工作都应有安
11、排，以明确目的，避开肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作安排有长期安排和短期安排两类。长期安排是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期安排则包括学期工作安排和短期工作支配。 班级工作安排的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。 奋斗目标要以建立健康、主动、乐观、向上的班集体，培育“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，依据各个时期的不同要求和各班的详细实际来确定。目标的确定过程，既是一个教化学生的过程，又是组织班集
12、体的动员过程。马卡连柯曾说：“培育人就是培育他对前途的希望。” 确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作安排的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为供应依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力供应手段。 7、调动两个主动性 班主任自身的主动性。班主任自身的主动性源发于对班主任工作的酷爱和高度的工作责任心，只有酷爱班主任工作，相识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主
13、任老师不断进行自身的师德修养。 学生的主动性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和熬炼是非常必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生供应这种自我熬炼和表现的机会，诸照实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生主动性的有力措施。 “世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 如何做一
14、名班主任心得体会篇2 众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、特别辛苦。由于工作关系，有的班主任常有身心乏累、郁闷烦躁、心理压力沉重、心情低落、缺少信念和欢乐之感觉。长此下去，明显不利于身心健康。我以为班主任在努力工作，主动向上，尽心做好本职工作的同时，还应当学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。 一、调整好心态 班级管理意味着竞争，特殊是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。纪律卫生、各种活动、班级成果等等，全部这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，这是很多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名主动上进，具有剧烈事业心和责任感的班主任而言应
15、当如此。我要说的是，当我们经过努力，成果仍旧不志向或不令我们满足的时候，我们应当持有怎样的心态？我以为除了找寻差距，接着努力工作以外，且不行使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，肯定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求。”这句话讲得特别实在，辩证而又深刻，我特别赞同。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们恒久是拿不到的。例如学校运动会竞赛，因为学生自身素养和条件所限，有的班级恒久不行能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种状况下无论我们怎样去主动争取，去拼搏努力也是不行能的。这就告诫我们要面对现实，不行盲目自信，夜郎自大，不要过于在乎第一，突出自我。其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起不遗余力就行了。我认为班主任工作当然要看结果，但更重要的是要看工作的看法，看工作的过程，要擅长在这个过程中，发觉自己的成果和进步，找寻自己的胜利和欢乐，要明确相识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，心安理得了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会悲观、苦恼、难过，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了
