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1、学期备课一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容， 学生兴趣浓厚，积极活跃。但是仍有一些学 生的学习习惯比较差。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段， 总体来说，学 生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根 据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型
2、。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开 口，发音正确，所用话语与场合符合。Lesson One : How are you ?（1 课时）一、 教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine thanks.2.说出并且听懂 Nice to meet you.二、 教学重又t点：1、How are you? Fine, thanks以及 How are you的其它回答方式。2、You can call me.三、教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingT: Hello, boys and
3、girls.S: Hello, Miss Chen.T: What s your name?S: My name is T: Let s leEnglish!2、Sing a song “ How are you?为学生学句型作铺垫 New conceptsL先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示巾ne让学生试 读，反复带读巾ne一词并检查学生的发音。2 .教师指着自己对学生说：I m fine, today.用表情来表示出自己今天很好（指身 体）.并把巾ne 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。3 .教师和一个学生打招呼：Hello, Ho
4、w are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发 学生回答：Fine, thanks或 I m fine, thanks.4 . 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5 . 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks教师接着问候学生 How are you启发学生回答，同时教I m fine, thanks. Very well. Thank you.6 .教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7 . 教师带读very well ,并检查学生发音.8 . 师生之间
5、进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.9 . 同桌两人或前后两人进行会话练习 .10 .听会话录音,模仿语音语调 .11 .出示 Mr. wood 的图片， 向学生自我介绍 “ Hello! I m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can ca
6、ll me,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12 .让学生听会话录音N2 两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。 Homework:1.Write new words on exercise book. 2熟读课文。. 五、板书设计：Lesson One: How are you?nine fineHow are you?I m fine, thanks.Very well, thank you. 【课后反思 】Lesson 2:Is this your pencil? （2 课时）教学目标：1：掌握单词pen, pencil, ruler,
7、 crayon, whose.2:了解名词所有格形式：Steven s _3:听懂，会回答一般疑问句Is this your? Yes, it is./ No, it isnt.和特殊疑问句Whose pencil is this? It s.教学重点：1：单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2: 名词所有格形式：Steven s _教学难点：1：一般疑问句Is this your?2：本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? It s。教具使用：图片、录音机教学过程：一、 warm-up: greetingTeacher: How ar
8、e you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1 .练习介绍自己的同学。3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： This is . She is a girl . She is my friend.2问答练习Teacher : What his/her name?Students: His / Her name is学生之间互相练习。.三、 New concept1 What s this?A 教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生
9、朗读。B.在四个单词前面加上 This is a或者This is ,让学生找出句型的不同，向学 生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C.练习句型This is a 并且将表示名词单数的句型发展到用These are表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2 Danny s pencilA.将黑板上的句子：This is a blackboard变成一般疑问句Is this a blackboard? 让 学生猜想句子的意思，然后讲解。B.提出问题 Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书It s.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地
10、方3完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。作业： 1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。板书： lesson2Is This Your Pencil?pen pencil ruler crayon whoseWhose pencil is this? It s pencil.【课后反思】Lesson3: Where are they? （3 课时 ）教学目标：1 .掌握和识记单词blackboard, desk, chair, schoolbag2 .掌握句型 Where are they科及方位词 in on under beside between - and 教
11、学重点1掌握和识记单词blackboard, desk, chair, schoolbag2.句型 Where are they?i回答。教学难点：句型 Where are they?i回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二 Review1 Teacher:What s your name?Student: My name is.Teacher :What s his/her name?Student:
12、His / Her name is .学生之间互相练习。2 What is it?What s this? What are these?三 New concept1 .学习单词 blackboard, desk, chair, schoolbag, in, on, under, beside, betweenand2 .让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。 （可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）Teacher: Where are you? Students: Im beside desk.侈请同
13、学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来 ）教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk.3 .完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。4完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。5.作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。板书： lesson 3 Where are they? blackboard, desk, chair, schoolbag inbesidebetween- andonunder【课后反思 】Lesson4 :How
14、Many books Are There? （4 课时）一教学目标：1复习 1-100 的数字。2掌握标准用语How many +名词复数 ?.3.能在生活和学习中积极使用 How many+名词复数？二教学重难点：1 .教学用点：标准用语How many+名词复数？2 .教学难点：How many+名词复数？句型和准确读写100以内的数词。三教具、学具： ppt四.教学过程：一 .开始上课和复习：1 .问候： T ： Hello! Boys and girls! （注意使用复数名词 ）.2 .复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。二.教授重要概念How many ?.
15、1 . 看第一部分的教学光碟， 引入句型 How many ? 让学生回答： How many books are there?2 .练习句型How many ,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在 How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结： How many 句型用来提问数量， How many 后 面的名词要加s（也就是用复数名词）。3 .介绍“there b4句型，让学生明白他的意思是“有”。4 .复习1-100 的数字，放教学光碟，让学生复习1-100 的数字发音，然后总结11-19和20-90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调“hundred的读音。one hundred two hundred hundred 后面不加“ s” .5 .完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。三作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。五板书设计Lesso
