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1、 让每一个生命绽放精彩2011年是我第一次当班主任，当时我接手的是三年级。由于接连更换班主任等原因，这个班纪律涣散，学习氛围不是很浓厚，更缺乏班级凝聚力。为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生，主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步伐。学生时代的切身感受，使我深切体会到一个老师，尤其是班主任对学生的启蒙有多么重要。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级
2、呢？所以，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识。对待学生，要善于发现他们的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。正确关爱，让每一个学生都精彩！尽管这个班存在学生信心不足，缺乏上进心，纪律意识低，凝聚力差，学习氛围淡薄等状况。但9名学生，9种性格，我何不“变废为宝”，让他们与众不同，个个精彩呢？为此，我主要采取了以下措施：一、尊重学生的人格，对学生一视同仁关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。班主任只有尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 班主任要在学生心目中树
3、立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，对学生一视同仁，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 案例：我们班的孙文琴同学内向少语，不和家长沟通，同学交流，老师的提问不答。主要原因是她智力低，学习成绩差，同学们不喜欢她。为此我深入学生发现孙文琴同学在体育、劳动上有优势，便引导其他同学带着欣赏的眼光重新认识她、尊重她。教育学生们不该以学习成绩的好坏评价人，要善于发现别人身上的闪光点，“取他人之长，补自己之短
4、”。经过这样的教育，同学们开始积极主动与孙文琴来往玩耍。慢慢地，孙文琴同学开朗、自信起来了，班上的同学也团结互爱，形成其乐融融的班级氛围。二、明确育人的目的：诚实，睿智，感恩，健康我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 我利用班会，语文课，安全教育课，品德课等不同方式教育学生热爱祖国，奉献社会，诚信待人，孝敬父母，相信自己。让同学们明白自己是国家的主人，班级的建设也靠他们每个人的共同努力。要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护
5、集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。三、善于表扬，讲究批评的艺术 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。作为班主任，要善于发现学生的优势，给予肯定。对取得进步的学生更要表扬和鼓励。正因为每个学生的家庭环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中会存在较大的差异。教师要正视差异，对那些厌学、做坏事的问题学生要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，使学生心悦诚服、欣然接受。有时候，批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，批评学生应该对事不对人，无论是优秀的还是经常出错的学生都要一视同仁，批评更应讲究艺术不能劈头盖脸地指责。案例：我们
6、班的孙爱勇同学，父母外出打工，平时由爷爷照顾。他的行为习惯差，爱说谎，而且不按时完成作业，有时甚至逃学，在班里的影响也很大。后来，我多次通过电话访问他的父母，利用家长会跟他爷爷详细了解情况，最后找他谈心，从正面、侧面去了解他。然后从具体事例入手，让他认识说谎带来的危害，对他进行巧妙地批评，告诉他知错就改就是好孩子。这样使他从思想上认识到错误，改正错误。最后，让他感受父母的辛劳以及对他的爱和期望，使他从内心深处懂得回报爱，从而认真刻苦学习。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一棵茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。- -
