《逃家小兔》教学设计

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1、逃家小兔教学设计逃家小兔教学设计1 教学目标： 1教给孩子读绘本的方法，激发孩子阅读的兴趣。 2引导孩子展开想象，会用“如果（ ）我就（ ）”的句式说话。 3引导孩子体会母爱的伟大。 学习过程： 一、课前老师读有关读书的名言名句，引导学生从小要热爱读书，养成读书的好习惯。 二、激情导入： 今天，老师给大家带来了一个好听的童话故事，这是一场有关爱的捉迷藏的游戏，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的童话世界。 三、揭示课题，释题并解说作者。 四、师生一起走进故事： 瞧，一只小兔子和他的妈妈在门前的草丛里聊天呢！他们会说些什么呢？ 1、出示黑白图： 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈

2、妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你 是我的小宝贝呀！” 2、 出示彩图： 瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？这根红萝卜代表了什么？ 3、 顽皮的小兔又变了！ 课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。” 彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，走路一定很吃力的，

3、它正冒着危险爬山去追小兔呢！ 4、小兔可神奇了，它简直就像孙悟空一样会七十二变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话 课件出示：如果（ ），我就（ ）。 5、妈妈也在变，谁来猜一猜？ 用这样的句式说：如果（ ），我就（ ）。 6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了。调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长！ 、咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？用这样的句式怎么说？如果（ ），我就（ ）。 、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？ 看图说话：如果真可爱，你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成 了一棵妈妈树，

4、她就这样站着，等着，张开着双臂，准备搂住飞来的小兔。 、如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。 课件：如果你（ ），小兔说。 我就要变成（ ）。 如果你（ ），妈妈说。 我就要变成（ ）。 10、大家的想法真独特，想不想看看逃家小兔又变成了什么？师接着往下讲故事。 11、回顾故事，分角色朗读，深化故事内容。 12、你喜欢这个故事么？这个故事告诉了我们什么？ 是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！母爱脚下无艰险，母爱可以走同一切路，母爱可到天涯海角。 亲爱的孩子们，你们就是一只只可爱的小兔子，总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永

5、远走不出妈妈爱的怀抱。 13、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 永远的妈妈 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里， 妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家， 妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千， 妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。 13、教师配乐朗读。 14、齐声大喊： 妈妈，我想您，我爱您！

6、 五、课外作业： 1、回家把故事讲给妈妈听。 2、写绘作业。 逃家小兔教学设计2 教学过程： 一、阅读封面，唤起期待 师：小朋友们，有一天，一只聪明的机灵的小白兔，她不乖了，她对妈妈说：“我要逃走了”。于是，逃家小兔的故事就诞生了。师：封面是图画书的脸，谁来说你从封面上看到了什么？ 师：观察得真细致，看懂了封面，不急着打开书。猜一猜这本书可能写什么内容呢？（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方？ 二、共读故事，触摸“爱” （一）情景导入 师：想知道作家为我们讲述一个什么故事吗？（想）赶紧坐正姿势注意听（师配乐读图一文字）师：生活这样幸福美好，有妈妈无微不至的照顾，小兔为什么会突然要离开自己

7、的家呢？谁来猜一猜？ 师：小兔呀，你这么小想离家，妈妈放心吗?妈妈会担心什么？师：妈妈这么多担心，她全都藏在心里，但嘴上却漫不经点地说：谁来读（指名读）师小结：多亲切的妈妈呀，读书就要这样，把图片和文字结合起来思考。 （板书：看 读） （二）图文结合，晓发展。 师过渡：故事就在这一逃一追中开始了，（张贴小兔 兔妈妈）请小朋友竖起耳朵，边看图画，边看文字，对照着来听一听这个小故事。 、指导“一变”（钓鱼图） 师：为了不让妈妈找到，小兔子变成了什么？ 师：自己的孩子变成小鳟鱼游走了，如果你是妈妈，快来想办法？生：我会变成渔网来网你 。师：这是一个聪明的妈妈生：我会变成小鱼，天天陪伴在小兔身边。师：

8、真心实意地陪伴啊！这个妈妈有办法！生：我会变成鱼钩，把你钓上来！师：好方法 师：瞧，这就是妈妈捕捉小鳟鱼的画面。（课件出示钓鱼彩图）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔妈妈为什么还站在河中间啊？师：这都是在关心，爱护自己的宝宝呀！ 师：这幅图没有文字，可细心的孩子却发现兔妈妈钓鱼如何与众不同？师：一下就抓到了细节处，真是看图高手。 师：为什么用胡萝卜来钓小兔？师：知子莫若母呀。你们说小兔上钩了吗？ 师：谁愿意来当一当这淘气的小兔和细心的兔妈妈呢？（分角色朗读）师：多有趣的母子俩啊！、指导“二变”（爬山图） 师：顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家，他又变了！猜猜它会变成什么呢？（引导学生认真观察图，说图

9、）生：高山上的大石头。 师：孩子们，现在你就是站在山顶的小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你会怎么表达你的快乐？师：你是那么的开心，可此时的兔妈妈心情怎样？（着急） 师：兔妈妈变成什么了？ 师：（课件彩图）嗬，兔妈妈真的变成了爬山的人。仔细瞧瞧，她带上了哪些登山工具呢？（生观察图） 师：兔妈妈可是做好了长途跋涉的准备啊！师：我们再来看这座山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？ 师：山多高多陡啊！面对这样高的山，兔妈妈心里在想什么？师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。 师：真是兔妈妈的知心人啊！ 师：孩子们，你们想象一下路上兔妈妈会遇到什么危险？课件出示 预设生：

10、被石头绊倒，磕破！跌倒，路难走，扭到腰，扭到脚，差点掉下山崖 师：摔倒也罢，掉下悬崖也罢兔妈妈就是不肯放弃啊！老师也被兔妈妈深深打动了，想和你们合作读一读！你们当小兔，我当兔妈妈。 （师生合作读） 三、引发共鸣，体会“爱” 预设： 猜猜、读读 “四变”故事 师：兔妈妈这样一路追随，可小兔就是那样调皮，它又像孙悟空一样变变变。（课件出示兔子“四变”）你们仔细看图，猜猜小兔还会变成什么？（板书：猜想）生：小花、小鸟、帆船、空中飞人（师课件出示图片） 师：哎呀，小兔可真调皮，一下变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，妈妈也变成了什么？生：（园丁 大树 风 走钢丝的人）师：小兔变变变，妈妈也跟着变变变

11、，（板书：变）请小朋友打开绘本，边看图画，边看文字，想一想妈妈变成什么最困难呢？同桌一人当小兔，一人当兔妈妈，读读后面这几个小故事。 师：兔妈妈在追小兔时变成什么最困难，谁来说？预设：马戏团图 生：变成走钢丝的人师：你们看过空中飞人表演吗？心情怎样？（胆战心惊 心惊肉跳） 师：是啊，兔妈妈的心情和你们一样。瞧，兔妈妈危险吗？（出示彩图）生：随时可能有生命危险。师：为了孩子，妈妈常常忘了自己的安危。真是可怜天下父母心呀！师：谁来把你的感受读出来？（课件出现文字 预设： 帆船图师：还有不同的吗？生：我觉得变成风把小兔吹走最困难？ 师：瞧，（出示彩图）兔妈妈正鼓起腮帮子，用力地吹着。孩子们，你们鼓起

12、腮帮子使劲吹吹看，觉得怎样？（很酸，很累）师：累了酸了了，兔妈妈忍着，为的就是把小宝贝吹回家！所以兔妈妈说谁来完整？ 预设： 大树图师：谁还觉得变成什么困难。生：我觉得变成大树也很困难。 师：瞧，此时的兔妈妈姿势怎样呢？（张开双臂迎接兔宝宝）师：无论白天黑夜，无论风吹日晒，兔妈妈永远站在那里，张开双臂迎接着小宝贝回家呀！ 预设： 园丁图师：谁再来说？生：我觉得变成园丁也很辛苦？师：为什么呀？ 生：不管天多热，每天给小花浇水，施肥，除草，多累人呀！师：每一次逃离，都充满了调皮，每一次追逐，都充满了艰辛呀！故事读到这是一只怎样的兔妈妈？生：坚强，勇敢，伟大，聪明 师总结：小兔变变变，妈妈也跟着变变

13、变，唯一永远不变的是什么？ 生：妈妈的爱。 （板书： 爱）师总结：（四幅图回归整体） 师：老师把这几幅图改写成一首小诗，我们一起来读一读吧！（配乐读小诗）师：妈妈的爱一路追随，一路陪伴，这就是不离不弃的爱！ 四、引导仿编，表达“爱” 师：孩子们，书中的故事就写到这里了，可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢！想一想，猜一猜淘气的兔宝宝还会变成什么逃跑？妈妈又会变成什么去追？（课件打上两个？）同桌两人一个当小兔，一个当妈妈，用下面这样的句式说一说？课件出示（如果你来追我） 师：当当当，老师这两个头饰，谁愿意当小兔子，谁愿意来扮演兔妈妈？师：这两个同学上台时落落大方，真有大将之风啊！ 师：想象丰富极了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！师：同学们真了不起，个个都像小作家一样。 师：你们做到把话说清楚了，奖你们一个顶呱呱！师小结：你们说，小兔取消了逃跑的念头了吗？此时，你眼前出现一幅温馨的画面（兔妈妈喂小兔吃胡萝卜） 师引读：小兔被妈妈的爱感动了，他激动地对妈妈说：（出示：“天哪！妈妈的爱如海