理发师教学反思

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1、理发师教学反思 作为一名优秀的教师,教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢？以下是为大家收集的理发师教学反思，欢迎阅读与收藏。 理发师教学反思1 理发师这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能,设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的能力,培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力。本单元的主题是：爱劳动,我围绕这个主题设定三个

2、目标: 1、体会“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 、初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,用体会歌曲的情绪，和风格特点。 3、在听、唱、演、创的形式中,进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。 这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础,以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中,紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生大胆表演进行音乐创造,加深对生

3、活的认识,提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐，表现音乐。因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。 总体来说,本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足： 1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。2、激励机制的运用做的不到位,当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会,不能打击学生的争胜心和积极性。3、学唱歌曲之前没有读歌词，导致学生学习第二段歌词时

4、有一些困难,跟不上琴声。学生完全可以跟着伴奏读歌词,但是我有点不相信学生,以后会锻炼学生按着节奏读歌词。 、编创舞蹈环节首先让学生跟着音乐摆动,自己做一做舞蹈动作,第二部我才纠正、修正一下会更好,可以充分发挥学生的创新编创能力。 5、每一个环节的衔接语不够美观,教师用语一般使用大白话、随意，以后会加以改正。 教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果,对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的！ 理发师教学反思2 教学目标: 、通过学唱歌曲理发师,让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳

5、动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。 、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点： 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。 教学难点: xx|xx| 沙沙沙沙沙教具准备： 钢琴各种打击乐器录音机图片 教学过程: 一、激情导入 师生问好! 二、寓教于乐： (一)猜一猜： 师:老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好:“两棵树,十个杈，不长叶,不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么? 生：手。 (二)做一做： 师:看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造,才使得我们的手

6、能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书)师：大家猜猜老师的手在干什么? 2、师用手拍出节奏型：xx|x|(板书) 生：老师在拍节奏。师:请同学们来模仿并用d读出来。师继续拍节奏型:xxxx|xx 3、学生连起来拍并读节奏型:xxxx|xxx|xx|xx （三）听一听: 1、师：同学们的小手可真灵巧,能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧(出示图片）,猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。 生:理发。 2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们再来欣赏音乐。 生：剪刀、喷雾

7、。 3、师:剪刀的声音是什么样的? 生：咔嚓咔嚓（板书）xx|xx，生读。 咔嚓咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生:理发店的老爷爷。(板书）xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀 4、学生连起来读：xxxxx|xx|x| 理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 、喷雾的声音是什么样的?生：沙沙沙沙 (板书)xx|xx|沙沙沙沙 师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完?让我们再听听歌曲的最后一句。 (板书）生读xx|xxx|0|沙沙沙沙沙aa（定型） （四)奏一奏: 师:同学们读得这么好,把两个小客人都吸引出来了。(师出示打击乐：沙锤、木鱼） 、师介绍两种打击乐并演奏。 2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种

8、乐器声音像剪刀,哪种声音像喷雾?3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 师:老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时,心情非常高兴,那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的?生:高兴、自豪。 师:老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？ 生：因为劳动是最光荣的。 师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪,他感受到了劳动是最光荣的!所以咱们同学也要做i劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。 (五）唱一唱: 师：今天咱们就来学习歌曲理发师,师板书题目并有节奏的说出歌词。 师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？(师纠正:把小嘴张开,每个

9、字读清楚） 师:大家把老爷爷理发的过程读地这么美,如果能用歌声唱出来一定更美。 、学生轻声随伴奏演唱歌曲。 、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫,用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。 师:我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪,那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢? 生：哎,就快成功了！ 4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎,就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。师:老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态,但有的同学做的还不够好。、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。三、创造表现 师：如果我们现在是一名理发师,我们应该怎样

10、为顾客理发？ 生：热情服务、面带微笑。 师:让我们一起实际操作起来,看谁的动作最大方、最熟练,谁的服务最热情? （学生分组创编动作) 1、学生歌表演。 师:哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色,各式各样，而且操作熟练，真棒！ 师：想不想看看老师怎样为顾客理发？ 2、教师歌表演理发师。3、师生共同歌表演理发师。 师：下面我们要举行理发大赛,看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛,为我们的比赛增添色彩。 、学生分组歌表演。三、完美结课： 师：老师太佩服

11、同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听,巧巧手剪出的头发真漂亮,俗话说:三百十六行行行出状元,无论将来我们干哪一行,老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽,生活也将因你们而更加美好! 教学反思: 理发师是一首律动、表演特点鲜明的歌曲,我以全新的教育理念,创造性地使用教材,将教学内容进行了重组和拓展。 低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向,容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词,如:吹风筒呜,洗头哗，喷雾沙，剪子咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练,立体效果非常的好

12、,所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样,生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中,将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的欢乐。 理发师教学反思3上星期幼儿园开展了期中开课的活

13、动,我们组是中班音乐活动理发师。 “理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新，通过动作的加入，调动幼儿的学习积极性，和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先，引导幼儿熟悉歌词,首先我以儿歌的形式引出歌词,有利用教师扮演理发师、幼儿扮演顾客的游戏形式再次熟悉歌词。其次，用图谱、情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三,用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉，并请幼儿进行歌曲表演和和角色扮演，整个活动幼儿的积极性很高，能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。 纲要指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点

14、和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我的活动设计面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动下来都比较顺利,也达到了预期的学唱歌曲和激发幼儿角色扮演的欲望，孩子们也能体会理发师这个职业工作时的开心、愉快的心情。 当然也还有许多不足的地方,比如：孩子们在歌唱是总是不会找前奏，但是在活动中我却没有提出这个缺点，导致整个活动下来，孩子们还是找不到前奏,这是在以后的活动中都需要注意的“前车之鉴”,总之，在这次期中开课中学到了很多,也发现了自己在音乐活动中应当注意的许多问题，相信在一次次这样有意义的活动中,我会学到

15、更多! 理发师教学反思4 大街上有许多热闹的东西,有明亮的路灯、来来往往的车辆、形形色色的人们、还有不同功能和作用的商店。而这节音乐活动理发师正是来自于我们去游玩中热闹的大街其中的一节活动。 “理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新,通过动作的加入，调动幼儿的学习积极性，和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先，引导幼儿欣赏歌曲，利用线条让幼儿感受音乐的快慢。其次,用情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三,用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉，并请幼儿进行歌曲表演和创编。 整个活动幼儿的积极性很高,能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。 体验到与同伴之间合作游戏的快乐。纲要指出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养，对有艺术天