《教学是沟通创新的艺术课堂是学生展示的舞台》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学是沟通创新的艺术课堂是学生展示的舞台（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学是沟通创新的艺术，课堂是学生展示的舞台通过多年的公开课及赛课中的精心磨课，以及同仁们的专业指导，我对新课改有了更深的理解，教学改革就是创新，观点的更新是教育生存和发展的前提，应树立大语文教学观。在语文教学中，我有下面一些粗浅的理解：首先，把课堂真正还给学生，处理好预设与生成的关系。 语文教学时预设与生成的艺术。以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权，从而使学生思维的时间就大大减少了，这不但影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。听了许老师、刘老师以及教师们的精彩点评后，让
2、我茅塞顿开。课堂教学预设的越多，生成的就会越少；老师的问题越多，学生的质疑就越少。给予学生思维的空间，这不但会调动了学生的学习积极性，也会让学生从作品中读出自己的个性体验，让他们得出自己对自然、社会、人生的启示。 其次，充分的注重学生的表现，对学生要有针对性的评价。 语文教学，不但要备教材，备教法，更要备学生。具体体现在语文课堂中，就是要注重学生，给学生以有针对性的评价。 以往的课堂老师们对学生的注重不够，尤其是学生在阅读、回答及其表述时，我们的注重太少，评价语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的注重和评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实
3、施。如果在教学中多给予学生注重和评价，会对整个教学起到一想不到的效果。有很多老师也包括我，有时不注意注重学生的回答，对他们的表现也不做任何评价，只想着自己的思路，这样就会使学生厌烦上语文课，久而久之，也就没了兴趣。 第三，朗读永远是语文教学的金钥匙，语言的品味永远是语文教学的出发点。语文，在我的理解中，语文就是通过研究语言文字，来体会作品的文学色彩。这就离不开朗读教学和语言的品味教学，并且把二者要有机的结合在一起。在很多老师的课上，他们都抓住了课文重点词、重点句子来学习，并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。而且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思考的时间，以便学生能够准确的
4、理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用。语文教学的本质，就是让学生在读中感，读中品，读中悟，以读促讲，以读促写。今后，我会让学生在默读中，把握文章的内容和结构；在出声朗读中，体会文章的气势与语言的美感；在速读中，体会文章的情感，悟出人生的哲理。文言文教学中，要通过准读、译读、精读、诵读、美读“五读教学法”，让学生养成诵读习惯。 第四，语文教学必须是充满激情的课堂，从导课到拓展延伸都应该有激情的引领。从导课中，我们能够使用情景式、聊天式、比较式等方式，为学生创设情感氛围，充分调动学生的参与热情，让学生从课堂之初就投入激情，为课堂学习打好坚实的基础。在课文的整体感知中，能够通过教给学生概括方法的手段，来调动学生的激情，让他认为概括课文是一件容易的事。如概括文章的方法，能够教给学生“人+事+果”法、补充题目法、抓关键句法等等，能够充分调动学生的学习热情。在精读课文中，能够让学生使用所学的写作手法和描写方式，来条理清晰的分析文章，调动学生的学习激情。在拓展延伸环节，能够让学生多结合自己的实际，结合身边的的事件，写出自己的见解，让学生有参与的激情。总来说之，教学是沟通创新的艺术，课堂是学生展示的舞台。我会在今后的语文教学中，认真反思，大胆创新，努力拼搏，踏踏实实的走好教学之路。
