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1、近代化的起步复习课教案2011年11月一、总体概述近代中国历史发展的第二条鲜明的主线是近代化。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近
2、代社会转型。二、 三维目标知识目标：1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。2、知道“百日维新”的主要内容。 3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。 4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。能力目标：1、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2、认识戊戌变法对中国近代社会的影响3、探讨辛亥革命的历史意义情感价值目标：1、资本主义列强的侵略在给中国带来灾难的同时，客观上促使中国自然经济走向解体，中国人民开始了近代化的探索，但也正是由于列强的入侵，造成中国近代化发展缓慢而曲折。这是历史发展的客观事实，我
3、们要辨证的对待，全面的评价。2、中国近代化的过程就是资本主义产生、发展和中国先进知识分子追求建立资产阶级民主政治的过程，这一过程与中国人民争取民族独立和国家富强的斗争同步进行。中国近代化的艰难历程告诉我们：要想实现国家富强，首先必须实现民族的独立，民族独立是国家富强的前提。3、我们要学习孙中山为了革命事业不屈不挠的斗争精神，认识到革命的曲折性和艰巨性，从而坚定走社会主义道路的信念。三、 中考热点链接中国近代化的探索历程及其启示，尽管去年中考已经出现过一个非选择性试题，但作为一个考查的重点，今年在复习的过程中仍然要加以注意。例如：引进西方技术，培养人才，学习别人先进技术等等方面。四、 中考试题回
4、放融入情境，探究问题在老师的指导下，历史小组围绕“中国近代化的起步”这一学习主题，通过搜索，整理，分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。近代化的艰难起步说课教案【教材地位】近代化是近代中国历史发展的第二条鲜明的主线。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中
5、国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。【教学目标】知识目标：1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。2、知道“百日维新”的主要内容。 3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。 4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。过程与方法倡导学生主动参与，分组讨论与探究， 使每位学生都能充分参与到教学活动中来，培养学生获取知识能力、参与意识和探究意识。情感态度认识近代民族工业的发展举步维艰，虽然历次学习西方的活动都没有取得
6、成功，但是推动了中国近代化的进程，促进了中国的发展，推动了社会的进步。都具有进步的历史意义。二说学生本节课教学对象是初三年学生。经过三年的学习，不仅积累了一定的历史知识，而且形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。三说学法我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。（1）、通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。（2）、通过讨论交流，学会合作学习及语言表达能力。（3）、
7、通过绘制知识结构图，培养构建知识网络的能力。（4）、通过创设情境，学会观察、思考问题。四说教学过程（一 ）知识回顾，整体感知1 归纳整理，知识梳理请同学们阅读目录第二单元部分及第28页第二单元的前言，并用简洁的语言概括出本单元的主题是什么，包括哪几件事，2分钟后举手发言。学生发言：（略）（让学生有目的地看书，粗略地熟悉课本，明确本课复习主要内容和方向，将课本“由厚读薄”，从整体上把握本节课的知识结构和主要内容）2细化知识，夯实基础洋务运动（时间，代表人物，目的，内容，评价）维新变法（序幕，代表人物，宣传，开始，内容，结局，评价）辛亥革命（团体，政党，起义，成果，意义）新文化运动（开始，代表人物
8、与作品，旗帜，内容，意义）请同学们仔细阅读第6-9课，找出屏幕上红字所表示的问题，并在课本上做出标记，完成后举手发言。学生发言（略）（读，是复习的基础，俗话说“书读三遍，其义自现，”在将课本“由厚读薄”的基础上再“由薄读厚”，可以查缺补漏，彻底扫除知识理解上还存在的障碍。通过这一环节，学生细致地看书，温故而知新，不同水平的同学有不同的收获，体现差异性。让会走的走得更快，让会跑的跑得更远，让会飞的飞得更高。）（二 ） 构建网络，形成体系以小组为单位，相互交流讨论，并用图示法表示出近代史上中国在向西方学习过程中的趋势（从内容方面）以及特点，然后，小组代表上台展示。幻灯片展示网络图（略）（学习最好的
9、方法是有理有据的学习、有规律成体系地学习，构建知识网络体系其实是个高屋建瓴的问题，首先必须具备的是对要建立网络体系的知识点非常了解，否则就会犯大纲不清晰、体系混乱等低级错误。学会构建知识网络，不仅让学生在复习中能够站得高，看得远，而且，将所学知识系统化，条理化，形成清晰的知识体系，自始至终让学生保持清醒的头脑，不至于随着复习的深入，复习内容的增多，把众多的知识点混为一体。 ）（三） 拓展迁移，史实结合1题例剖析，提高能力认真阅读，仔细品味，注意题中给出的信息，思考下列问题，并尝试解题，最好能简单说出原因，若有疑问，可同桌交流，完成后举手发言。（通过做题，培养学生分析问题，解决问题的能力，掌握学
10、科学习基本功和解答问题的方法和技巧，对掌握的知识进行巩固，发现自己的不足，进行弥补）2走进现实，情感升华材料一：统一是全体国民的希望。能够统一全国人民就享福，不能统一便要受害。 孙中山材料二：2005年是中国民主革命的伟大先驱、伟大的爱国主义者孙中山先生逝世80周年。2006年11月12日又是孙中山先生诞辰140周年纪念日。每年国庆期间，北京天安门广场南侧都矗立着孙中山的巨幅画像。孙中山是海峡两岸共同尊崇的中国民主革命的先行者，他为中国的民主革命做出了巨大贡献。请同学们认真阅读材料，就下列问题谈谈自己的看法（1）今天，海峡两岸的炎黄子孙共同纪念孙中山，最重要的现实意义是什么？（2）为了早日实现祖国统一，请对台湾人民写句心里话。（中考复习要有意识地把考点知识同现实生活，学生实际结合起来，特别是与有利于实现学生情感教育，态度培养，价值观塑造的内容结合起来，抓住学生的心理特点和思想实际进行复习教学及德育引导。事实证明，一旦历史与现实生活相联系，学生作为学习的主体还融进了历史问题情境中，学生的情绪会马上高涨起来，在亲历历史，感悟历史中，学生不仅感觉到历史知识的价值，训练了历史思维能力，还可以达到润物无声的德育效果。）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
