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1、科学大变小教案范文科学大变小教案范文活动目的：1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。活动过程：1、认识各种食物。师：你们知道它们的名称吗？孩子们认识大局部的食物，他们争先恐后地说知名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经历，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。2、预测“大变小”的可能性。师：我们能把这些食物装
2、进瓶子里去吗？引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，老师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在老师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”师：怎样才能把东西放进去呢？老师可以根据幼儿的反响适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了！变小了！”3、进展“大变小”的实验。幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文
3、一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很英勇的，不哭！”老师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培养幼儿的表达才能，理解“大” “小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比拟容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非
4、常注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进展平安教育。4、师幼共同讨论。讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？有的幼儿说：“我把它变小了。”老师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。讨论问题二：刀是什么样子的？刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。老师通过绘画如图，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子老师提供的刀是平安的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。老师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供平安的工具，配合做好平安教育工作。第 页 共 页
