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1、掷一掷教学内容人教版小学数学五年级上册第四单元第5051页的内容教学目标：1、 通过学生活动，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，利用数的组成和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、 通过活动，提高学生动手实践的能力、自主学习能力和学习数学的兴趣。3、 使学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验。 教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。 教学难点:探讨事情可能性 教学方法:实践操作、合作学习与自主探究相结合教具、学具准备：骰子、彩笔、学习纸教学过程一、 实践探究1、 设疑猜想师：这是什么？（举起两个骰子）谁能
2、用自己的语言来介绍一下？生：每个骰子是一个小正方体，有6个面，每个面上面都有点数，分别是1、2、3、4、5、6师：骰子通常用在我们生活的游戏活动中，试着猜想一下：如果同时掷两个骰子，掷出的点数和可能是哪些数呢？把你的想法说给大家听。2、 全班交流师：思考，掷出的点数的和可能会出现1吗？为什么？不可能出现什么数？那么也就是说掷出的点数和应该在多少和多少之间？生：说说自己的想法。师：同学们分析的也很有道理！会思考的孩子，肯定也最会玩，下面我们就用骰子来玩掷一掷的游戏。（板书：掷一掷）3、探究和出现可能性的大小设疑猜想师：我们把同时掷两个骰子可能会出现的点数和分成2组进行比赛，点数和是2、3、4、1
3、0、11、12算A组胜，否则算B组胜。请你猜一猜A组胜的可能性大还是B组胜的可能性大？为什么？生：汇报交流到底哪一组获胜的可能性大呢?老师这准备了两颗骰子，我们可以怎么办？（生：让我们动手试一试）是的，当我们需要验证时，动手试一试是个不错的办法。（2）学生活动学生掷骰子，其他学生记录。观察发现你们还想试试吗？（再找几位学生代表和老师掷，其他同学进行记录）（3）汇报交流师：“为什么和我们猜想的不一样呢？你又有什么发现？”同学们，我知道你们很纳闷，这是怎么回事呢？想不想知道其中的奥秘?（4）实践证明虽然同学们都很想知道这其中的奥秘，但这奥秘还得你们自己来发现，刚才几位同学进行了掷一掷的游戏，其他同
4、学想不想掷一掷？（生：想）老师为你们准备了骰子，请四人小组活动，其中两人轮流掷，一人监督，一人涂统计图，掷出的和是几就在几的上面用笔涂一格，涂满其中任意一列，游戏结束。小组活动，师巡视，指导有困难的小组。观察你们的统计图，从图中你发现了什么？同桌交流、汇报。小结：观察一个小组掷的只能算个别情况，但观察全班这么多小组掷的就会发现掷的和是有规律的。刚才同学们分析的很精彩。如果再让你掷一次，要想胜率大一些，你会选择哪一组？4、探索原理：师：刚才经过动手掷一掷，同学们发现5、6、7、8、9这些数出现的可能性要大一些。那到底为什么5、6、7、8、9出现的可能性会大一些呢？你还想继续研究吗？我们接下来该怎
5、么研究呢，谁有好的方法或是建议？生：汇报。（此处学生若没有想法，可说：看来这个问题有挑战，那请同学们想一想，这里的2、3、4、5表示的是两个骰子的点数和，哪两个点数，和是2？哪两个点数，和是3、4、5、6呢？请你先想一想，举例说明。 师：老师给每组准备了一张学习纸，请你把所有可能出现的和的算式写出来，再认真观察，看看有什么发现。学生完成表格，同桌交流自己的发现，再汇报。（生汇报）师：刚才大家说的很好。这时候大家明白了为什么B组获胜的可能大一些了吧！5、 小结：师：这节课你们玩的快乐吗？在玩中你们有哪些收获？二、活动拓展：1. 这是一个街头有奖游戏活动，参加者同时掷两个骰子，然后按下面的规定，要
6、么得到奖品，要么买东西。两个骰子掷出的和游戏规则2或12奖励现金20元3或11奖品为一瓶饮料（价值10元）4或10奖品为一根冰棒（价值5元）5或9买本人沐浴乳一瓶（价值20元）6或8买本人洗发露一瓶（价值40元）7买本人背包一个（价值75元）你会参加这个街头有奖游戏活动吗？说说你的想法。2. 如果你是商场经理，设计了一个促销活动：凡是在商场购物满200元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动。下面有二个方案，你会选择哪一个？方案一：掷出的和23456789101112奖品价格（元）1020304050605040302010方案二：掷出的和23456789101112奖品价格（元）6050403020102030405060板书： 掷一掷2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12A组：2.3.4.10.11.12 B组：5.6.7.8.9 1
